教学目标

1. 知识与技能

通过本节课的学习，学生能够理解太阳在天空中的位置变化如何影响影子的方向和长度；掌握利用简单的工具（如尺子、纸板等）测量影子长度的方法。

2. 过程与方法

学生将通过观察、实验和小组讨论的方式，亲身体验太阳和影子之间的关系，并学会记录和分析数据，培养科学探究能力。

3. 情感态度与价值观

激发学生对自然现象的好奇心，增强他们对科学的兴趣；同时培养学生合作意识以及实事求是的科学态度。

教学重点与难点

- 重点：理解太阳位置的变化对影子方向和长度的影响。

- 难点：引导学生通过实践活动得出结论，并能用自己的语言表达出来。

教学准备

- 太阳能手表或模拟光源（如手电筒）

- 不同材质的小物体若干（木块、塑料球等）

- 测量工具：直尺、卷尺

- 记录表单若干张

教学过程

引入新课

教师可以先提问：“同学们，你们有没有注意到早晨、中午和傍晚时分，自己影子的长短有什么不同？”鼓励学生分享自己的观察结果，从而引入今天的主题——太阳和影子的关系。

探索活动

1. 室外观察

带领学生到户外，在阳光下放置一个固定的物体（如小木桩），让学生分别在上午、中午和下午三个时间段测量其影子的长度，并记录下来。提醒学生注意保持测量角度一致。

2. 室内实验

使用太阳能手表或者手电筒作为替代光源，模拟太阳升起至落下过程中光线照射角度的变化，让学生观察不同角度下影子的变化情况。

分析讨论

回到教室后，组织学生分组讨论刚才收集的数据，思考以下问题：

- 影子的长度随时间变化的趋势是什么？

- 影子的方向是否随着太阳位置改变而发生变化？

每组派代表汇报讨论成果，教师适时给予指导和补充说明。

总结提升

最后，请一位同学总结今天学到的知识点，其他同学可以补充。教师强调，太阳高度角决定了影子的长短，而地球自转则是造成这种变化的根本原因。

板书设计

| 时间 | 影子长度 | 影子方向 |

|------------|----------|----------|

| 上午 | 较长 | 向西|

| 中午 | 最短 | 北方|

| 下午 | 较长 | 向东|

作业布置

回家后继续观察一天内家中某件物品的影子变化，并尝试绘制出影子轨迹图。

以上就是本次《太阳和影子》的教学设计方案，旨在通过直观生动的教学方式帮助学生建立初步的科学认知，同时激发他们探索未知世界的热情。