一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够理解并背诵这首诗。

- 能够解释诗中关键词语和句子的含义。

- 了解作者李白及其创作风格。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、分析和讨论，提高学生的诗歌鉴赏能力。

- 培养学生自主学习和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对友人的深厚情谊以及对人生境遇的感慨。

- 引导学生珍惜友谊，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点

重点：理解诗意，体会诗人情感。

难点：把握诗歌的艺术特色，提升审美情趣。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于古代文人送别的视频短片，激发学生兴趣。然后提问：“在古代，文人墨客之间常常以诗互赠表达情感，请问你们知道哪些著名的送别诗？”引出本节课的学习内容——李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

（二）整体感知

1. 初读课文，扫清字词障碍。

2. 再读课文，初步感受诗歌的情感基调。

3. 教师简介背景知识：王昌龄因事被贬至偏远之地龙标，李白得知后写下此诗表达对好友的同情与牵挂。

（三）深入研读

1. 分析首联“杨花落尽子规啼”，探讨其营造的氛围及象征意义。

2. 探讨颔联“闻道龙标过五溪”中的“过”字有何深意？

3. 颈联“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”是如何寄托诗人情感的？

4. 尾联“若为化作身千亿，散向峰头望故乡。”表达了怎样的思想感情？

（四）课堂小结

回顾全诗，归纳中心思想。强调诗歌语言凝练优美，情感真挚动人，鼓励学生多读多思，积累优秀传统文化。

（五）布置作业

1. 背诵并默写这首诗。

2. 查找其他描写离别主题的古诗词，比较它们之间的异同。

3. 结合自己的生活体验，写一篇读后感或创作一首现代版的送别诗。

四、板书设计

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

首联：杨花落尽子规啼（氛围营造）

颔联：闻道龙标过五溪（路途遥远）

颈联：我寄愁心与明月（情感寄托）

尾联：若为化作身千亿（深切思念）

五、教学反思

通过本节课的教学活动，学生们不仅掌握了基本的知识点，还提高了自身的文学素养。但在实际操作过程中发现，部分学生对于古典诗词的理解仍存在一定困难，今后需加强引导，使每位同学都能有所收获。