尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将为大家带来的是关于一年级数学下册《找规律》这一课的教学设计与思路分享。本节课旨在通过生动有趣的活动，帮助学生初步感知和理解简单的数学规律，并培养他们的观察力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。

教材分析：

《找规律》是人教版小学数学一年级下册的内容之一，属于“数与代数”领域中的重要组成部分。本单元主要引导学生发现并描述简单事物或图形之间的排列规律，为后续学习更复杂的数学概念奠定基础。教材通过直观形象的方式呈现问题情境，使学生能够轻松地参与进来，激发他们对数学的兴趣。

学情分析：

一年级的学生正处于认知发展的初期阶段，他们的好奇心强，喜欢动手操作，但抽象思维能力较弱。因此，在教学过程中需要注重结合具体实例进行讲解，并提供丰富的实践机会，让学生在体验中学习新知。

教学目标：

根据课程标准的要求及学生的实际情况，我设定了以下三个维度的目标：

- 知识与技能：让学生学会识别简单的数字、图形等序列中的重复模式；

- 过程与方法：通过小组合作探究等方式，提高学生的自主学习能力和团队协作精神；

- 情感态度价值观：培养学生积极主动地探索未知领域的兴趣，树立正确的数学观念。

教学重难点：

重点在于引导学生发现并表达出所给材料中存在的规律；难点则在于如何让所有孩子都能参与到活动中来，并且能够准确地表述自己所发现的结果。

教法学法：

为了达到上述目标，我采用了以下几种教学策略：

1. 情境导入法：利用贴近生活的例子创设情境，吸引学生的注意力；

2. 动手操作法：准备一些色彩鲜艳的小卡片或者其他实物作为教具，鼓励孩子们亲自摆弄；

3. 讨论交流法：组织小组讨论，促进同伴间的思想碰撞；

4. 多媒体辅助法：适当使用PPT展示图片或动画，增强视觉效果。

教学过程：

接下来，我将详细介绍本节课的具体实施步骤：

第一步：创设情境，激发兴趣

首先播放一段视频或者讲述一个小故事，比如讲一个花园里花儿按照红黄蓝顺序开放的情景，以此引出今天要研究的主题——找规律。

第二步：探索规律，动手实践

分发事先准备好的各种颜色的小珠子或者积木块，请每位同学尝试按照一定的规则排列它们。完成后邀请几个代表上台展示自己的作品，并说明自己是如何想到这种排列方式的。

第三步：总结归纳，巩固提升

带领全班一起回顾刚才看到的所有例子，总结出常见的几种基本规律类型（如ABAB式、ABCABC式等）。然后给出一些练习题，让学生独立完成后再集体核对答案。

第四步：拓展延伸，深化理解

最后可以布置一项课外作业，要求学生们回家后寻找生活中的其他规律现象，并记录下来带到第二天课堂上来分享给大家听。

板书设计：

板书应该简洁明了地反映出本节课的核心内容，例如：

- 找规律

- 数字规律

- 图形规律

- 生活中的规律

总结反思：

整堂课下来，我希望不仅能让学生们掌握基本的知识点，更重要的是让他们感受到数学的魅力所在。今后的教学中，我会继续探索更多有效的方法来促进学生的全面发展。

以上就是我对《找规律》这一课的整体构思，请各位专家批评指正！

谢谢大家！