教学目标：

1. 学生能够听懂并正确使用句型“What does he/she do?”来询问他人的职业。

2. 掌握与职业相关的词汇，如“doctor, teacher, farmer”等。

3. 培养学生在日常生活中运用英语进行交流的能力。

教学重点：

- 句型“What does he/she do?”的应用。

- 职业类单词的学习和记忆。

教学难点：

- 正确理解并灵活运用第三人称单数动词的变化规则。

- 在实际情境中自然地使用所学语言。

教学准备：

1. 多媒体课件。

2. 职业卡片若干。

3. 角色扮演所需的简单道具（如医生帽、教师包等）。

教学过程：

一、热身导入 (Warm-up)

通过播放一段关于不同职业的工作场景视频，激发学生的兴趣，并引导他们讨论自己对各种职业的认识。

二、新知呈现 (Presentation)

1. 展示几张职业图片，让学生猜测这些人物的职业，并用英语表达出来。

2. 引导学生学习新词汇：“doctor, teacher, farmer”等。

3. 教师示范如何用“What does he/she do?”提问，并请个别学生尝试回答。

三、操练巩固 (Practice)

1. 分组活动：每组发放一套职业卡片，成员间互相提问并回答对方的职业。

2. 角色扮演：选取几组学生上台表演医生、教师等角色，其他同学根据其表现猜测他们的职业。

四、拓展应用 (Production)

组织一次小型招聘会，每位学生扮演求职者或招聘官，用“What does he/she do?”进行对话练习。

五、总结评价 (Summary & Evaluation)

回顾本节课的重点内容，鼓励学生分享自己的收获和感受。同时指出需要注意的地方，给予积极正面的反馈。

教学反思：

1. 本次课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

2. 在实际操作过程中发现部分学生对于第三人称单数动词的变化还存在一定的困难，今后可以增加更多针对性的练习。

3. 下次授课时可考虑加入更多的互动环节，进一步提高学生的口语表达能力。

通过以上设计，不仅帮助学生掌握了新的语言点，还锻炼了他们的团队合作意识和社会交往技巧，为今后更深层次的语言学习打下了坚实的基础。