一、教学目标

1. 知识与能力目标：学生能够掌握《三国演义》中“三顾茅庐”的背景故事及其在文学史上的地位；熟悉文章中的重点字词及文言句式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式，引导学生分析刘备三次拜访诸葛亮的过程以及其背后的深层含义，培养学生的批判性思维能力和团队协作精神。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对中国古典文学的兴趣，感受古人求贤若渴的精神品质，树立正确的价值观。

二、教学重难点

重点：理解“三顾茅庐”所体现的人物性格特点及思想内涵。

难点：把握文中细节描写对塑造人物形象的作用，并学会运用这些技巧进行写作练习。

三、课前准备

教师需提前准备好相关资料如《三国志》选读、影视片段等多媒体资源；同时也可以布置预习任务，让学生自主查阅关于诸葛亮生平事迹的相关信息。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于刘备初见诸葛亮时的情景再现视频，提问：“大家认为这段历史中最打动你的是什么？”从而自然过渡到本节课的主题——《三顾茅庐》。

（二）整体感知

1. 齐读课文，正音释义；

2. 学生自由朗读课文并尝试用自己的话概括主要内容；

3. 教师总结归纳出主要情节线索：第一次拜访未遇→第二次略表诚意但仍未能谋面→第三次终于得见真容。

（三）深入探讨

1. 分组讨论：每组选择一个特定场景（例如刘备冒雪相访），从不同角度出发思考为什么这样安排？它反映了怎样的人物关系？

2. 全班交流分享各组观点，鼓励大胆发表个人见解；

3. 教师适时补充说明，强调文中细腻的心理刻画对于展现人物性格的重要性。

（四）拓展延伸

结合现代社会实例谈谈“求才若渴”的重要性，并组织一次模拟面试活动，让同学们扮演招聘官和求职者体验一番。

五、作业布置

1. 背诵全文；

2. 完成一份关于诸葛亮智慧之处的小论文；

3. 观看电视剧版《三国演义》中对应章节，比较两者表现手法有何异同。

六、板书设计

三顾茅庐

刘备：诚心诚意、坚持不懈

诸葛亮：深藏不露、运筹帷幄

主题：求贤若渴、成就大业

以上就是本次课程的教学设计方案，希望能帮助学生们更好地理解和欣赏这篇经典之作！