教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 了解庄子及其思想背景。

- 掌握《逍遥游》中的主要思想内涵及艺术特色。

2. 过程与方法目标：

- 通过阅读和讨论，理解庄子追求自由的精神境界。

- 学习运用比较分析的方法解读文本。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

- 启发学生思考个人自由与社会规范之间的关系。

教学重点：

- 分析《逍遥游》中鲲鹏形象的意义。

- 领悟庄子哲学思想的核心价值。

教学难点：

- 如何引导学生深入理解庄子的相对主义哲学观。

- 将抽象的哲学理念转化为具体的生活实践指导。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师可以通过讲述一则关于自由的故事或引用一句名言来激发学生的兴趣，引出庄子及其代表作《逍遥游》。

二、整体感知（10分钟）

让学生初读课文，大致了解文章结构，并尝试用自己的话概括主要内容。教师可以提问：“这篇课文讲了什么？它给你留下了怎样的印象？”

三、精读细品（20分钟）

1. 分段讲解：逐段解析课文内容，特别是鲲鹏的形象塑造以及作者所表达的思想感情。

2. 小组讨论：组织学生分组讨论以下问题：“为什么鲲能够化为鹏？这种变化说明了什么？”、“庄子认为真正的‘逍遥’是什么样子的？”

3. 全班交流：各小组派代表发言，分享自己的观点。教师适时给予肯定并补充说明。

四、拓展延伸（10分钟）

结合现代社会的实际情境，探讨如何实现个人内心的自由。例如，“在当今快节奏的社会里，我们怎样才能做到心灵上的无拘无束？”

五、总结归纳（5分钟）

回顾本节课的重点内容，强调庄子思想对我们现代生活的启示。鼓励学生在生活中践行这些理念，努力追求更高层次的精神满足。

作业布置：

1. 写一篇读后感，谈谈你对《逍遥游》的理解。

2. 查阅资料，了解更多关于庄子及其学说的信息。

板书设计：

逍遥游

——庄子

主题：追求绝对自由

方法：通过想象超越现实限制

意义：启发人们追求精神上的解放

以上就是本次课程的设计方案，希望可以帮助学生们更好地理解和欣赏这部经典之作。