教学目标：

一、情感态度与价值观

通过学习歌曲《草原就是我的家》，学生能够感受到蒙古族人民对家乡的热爱之情，激发他们对大自然的热爱和保护意识。

二、过程与方法

通过听唱、律动、模仿等教学活动，学生能够初步掌握歌曲的基本节奏和旋律特点，并能够在教师指导下进行简单的表演。

三、知识与技能

学会演唱歌曲《草原就是我的家》，了解蒙古族音乐的特点，如长调、短调以及马头琴等乐器的音色。

教学重点：

掌握歌曲的基本节奏和旋律，能够准确地演唱歌曲。

教学难点：

理解并表达出歌曲中所蕴含的情感。

教学准备：

多媒体课件、钢琴或电子琴、录音机及磁带（或CD）、有关蒙古族文化的图片资料。

教学过程：

导入新课：

1. 播放一段关于大草原风光的视频，让学生感受草原的美丽景色。

2. 提问：“你们看到了什么？感受到了什么？”引导学生讨论交流。

3. 教师总结：“今天我们就来学习一首关于草原的歌曲——《草原就是我的家》。”

学习新歌：

1. 初听歌曲：播放歌曲录音，请同学们安静地聆听，感受歌曲的情绪和节奏。

2. 分段讲解歌词内容，帮助学生理解歌词含义。

3. 跟唱练习：教师弹奏钢琴，带领学生逐句跟唱歌曲。

4. 强调重点节奏型：如附点音符、切分音等，可通过拍手等方式辅助记忆。

5. 完整演唱：在教师指导下，全体同学一起完整地演唱歌曲。

拓展延伸：

1. 介绍蒙古族的传统乐器——马头琴，并播放一段马头琴演奏的音频片段。

2. 模仿蒙古族舞蹈动作，增加课堂趣味性。

3. 组织小组合作，创作一段以草原为主题的短剧或小品。

课堂小结：

今天我们不仅学会了歌曲《草原就是我的家》，还了解了蒙古族的文化特色。希望大家能像歌里唱的一样，爱护我们的家园，让美丽的草原永远生机勃勃！

布置作业：

回家后把这首歌唱给家人听，并搜集更多关于蒙古族的故事或者歌曲，下节课分享给大家。

板书设计：

草原就是我的家

节奏特点：附点音符、切分音

情感表达：对家乡的热爱之情

以上就是本次音乐课的教学设计，希望每位同学都能从中有所收获！