教学目标

1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解并掌握文中关于童年探索自然奥秘的故事，学会运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式深入体会文章的情感表达，并尝试用自己的语言复述故事。

3. 情感态度与价值观：激发学生的科学兴趣和好奇心，培养他们勇于质疑、积极探索的精神。

教学重点

- 理解“童年的发现”这一主题背后所蕴含的意义。

- 学习作者如何通过生动形象的语言来描述自己的发现过程。

教学难点

- 如何让学生在阅读中感受到作者对未知世界的好奇心及探索精神。

- 引导学生联系自身经历思考自己曾经有过的类似发现。

教具准备

多媒体课件、相关视频资料、书籍《童年的发现》原文节选

教学过程

1. 导入新课

- 播放一段关于儿童时期玩乐场景的小视频，引发学生回忆自己的童年时光。

- 提问：“你们小时候有没有过什么特别有趣的发现？”鼓励大家分享个人经历。

2. 初读课文，整体感知

- 让学生们自由朗读全文，注意字词发音正确与否。

- 思考问题：“文中主人公是谁？他发现了什么？”帮助学生快速抓住主要内容。

3. 精读感悟

- 分段落讲解课文内容，重点分析主人公是如何一步步进行观察、实验直至最终得出结论的过程。

- 结合具体例子说明文中使用的各种修辞手法及其作用。

4. 合作探究

- 将全班分成几个小组，每组负责探讨一个问题：

- “为什么作者会认为这是个‘伟大的发现’？”

- “你认为这个发现对你有什么启示？”

- 各小组汇报讨论结果，教师适当补充点评。

5. 拓展延伸

- 组织一次小型演讲比赛，题目为“我的童年发现”，让每位同学都上台分享自己曾经做过的有趣实验或发现。

- 推荐一些适合青少年阅读的科普书籍，如《十万个为什么》，激发他们的求知欲。

6. 总结回顾

- 回顾本节课的重点知识点，强调保持好奇心的重要性。

- 鼓励大家今后继续关注生活中的细节，说不定下一个伟大的发现就藏在那里呢！

板书设计

童年的发现

| 主题 | 勇于探索、敢于质疑 |

| 内容 | 主人公的发现过程 |

| 方法 | 使用比喻、拟人等修辞手法 |

作业布置

1. 完成课后练习题；

2. 撰写一篇短文《假如我是科学家》，想象一下如果自己成为了一名科学家，最想研究什么课题？

通过以上教学设计，相信学生们不仅能够深刻体会到文中主人公那份纯真的好奇心，还能从中汲取力量，在未来的学习生活中更加主动地去追求真理。