教学目标：

一、知识与技能：

1. 学习并掌握文章中的生字词，例如“酝酿”、“欣欣然”等。

2. 理解作者通过描写春天的景象所表达的思想感情。

3. 了解散文的基本特点，学习如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。

二、过程与方法：

1. 通过朗读课文，感受春天的美好，体会作者的情感。

2. 小组讨论，分析文章中使用的修辞手法及其作用。

3. 模仿课文进行写作练习，提高学生的写作能力。

三、情感态度与价值观：

1. 培养学生热爱自然、热爱生活的积极情感。

2. 激发学生对美好事物的追求和向往。

教学重点：

1. 理解文章的内容，把握作者的思想感情。

2. 学习并运用比喻、拟人等修辞手法。

教学难点：

1. 如何引导学生深入理解文章中蕴含的思想感情。

2. 如何指导学生将所学的知识运用到实际的写作中去。

教学步骤：

第一步：导入新课

1. 提问：同学们，你们最喜欢哪个季节？为什么？

2. 教师总结：春天是一个充满生机和希望的季节，它给我们带来了无尽的欢乐和遐想。今天我们就一起来学习朱自清先生的《春》，看看他是怎样描绘这个美丽的季节的。

第二步：初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出生字词，并尝试理解其含义。

2. 教师检查预习情况，讲解重点词语。

3. 全班齐读课文，初步感受文章的语言美和意境美。

第三步：精读课文，深入探究

1. 分段落阅读课文，思考每个部分分别描写了春天的哪些方面？

2. 小组讨论：作者是如何通过具体的景物描写来表现春天的特点的？

3. 全班交流，教师引导学生归纳总结。

第四步：品味语言，赏析技巧

1. 找出文中使用了比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析它们的作用。

2. 让学生尝试用自己的话复述这些句子，进一步体会修辞手法的魅力。

3. 教师补充相关知识，帮助学生更好地理解和掌握这些技巧。

第五步：拓展延伸，实践应用

1. 组织学生开展一次户外观察活动，记录下自己眼中的春天。

2. 根据自己的观察结果，写一篇小短文，模仿《春》的写作风格。

3. 展示优秀作品，鼓励大家相互学习借鉴。

第六步：课堂总结

1. 回顾本节课的主要内容，强调重点知识点。

2. 鼓励学生在日常生活中多留意身边的美好事物，培养良好的审美情趣。

3. 布置作业：背诵自己喜欢的部分，并尝试将其改写成诗歌形式。