在语文课堂上，《白杨》这篇课文以其质朴的语言和深刻的寓意深受师生喜爱。为了让学生更好地理解文章中白杨树象征的精神以及作者对边疆建设者的赞美之情，特制定以下教学设计方案。

一、导入新课

1. 创设情境：通过多媒体展示大西北壮阔的自然风光图片，让学生感受那里独特的地理环境。教师引导学生思考：这样的环境中生活着哪些植物？它们具有怎样的特点？

2. 引出主题：结合图片讲述白杨树适应性强、生命力旺盛的特点，并引出课题《白杨》，激发学生阅读兴趣。

二、初读感知

1. 自由朗读：鼓励学生大声朗读全文，圈画出不理解的词语或句子，初步了解文章内容。

2. 检查预习：针对生字词进行听写练习，巩固基础知识；提问学生对文章整体印象，概括主要内容。

三、精读感悟

1. 分段解析：逐段分析课文，重点讲解描写白杨树形态特征的部分，引导学生体会作者细腻生动的笔触。

2. 体会情感：深入探讨文中几次提到“高大的白杨”，思考其背后蕴含的意义，联系上下文理解作者借白杨树表达的思想感情。

3. 角色扮演：组织小组活动，让学生分别扮演父亲、孩子以及白杨树，通过对话形式再现课文情节，增强代入感。

四、拓展延伸

1. 对比阅读：推荐其他描写树木的文章供学生比较阅读，拓宽视野，提高鉴赏能力。

2. 实践体验：布置作业，要求学生观察校园内的某一种植物，模仿本文写作手法写一篇短文，描述它的外貌特点并赋予它某种品质。

五、总结回顾

1. 回顾要点：带领学生梳理本节课所学知识，强调白杨树象征着坚韧不拔、无私奉献的精神品质。

2. 情感升华：激励学生向文中提到的边疆建设者学习，在生活中也要像白杨一样坚强勇敢，为社会做出贡献。

通过以上教学设计，旨在帮助学生深刻领会《白杨》一文的思想内涵，同时培养他们热爱大自然、关注社会发展的良好品德。