一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够准确朗读并背诵《舟过安仁》，理解诗歌的大意。

掌握诗中涉及到的重点字词的含义，例如“篙”、“棹”等。

2. 过程与方法目标：

通过反复朗读和小组讨论的方式，引导学生理解诗中的意境。

借助多媒体工具，帮助学生更好地感受古诗的美感和作者的情感。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对古代诗歌的兴趣，培养他们热爱传统文化的情感。

通过学习这首诗，让学生感受到诗人细腻的观察力和丰富的想象力。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

理解诗中描绘的场景及表达的情感。

背诵并默写《舟过安仁》。

2. 教学难点：

体会诗人通过简练的语言所传达出的深刻情感。

将现代生活与古代诗歌进行对比，激发学生的想象力。

三、教学过程

1. 导入新课

利用多媒体展示一些关于江南水乡的图片，引导学生想象自己置身于这样的环境中。然后提问：“如果你身处这样的环境，你会有什么样的感受？”以此引入本节课的主题——《舟过安仁》。

2. 初读感知

（1）播放录音或示范朗读，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。

（2）学生自由朗读，圈画出不认识的字词，并尝试解决。

（3）教师检查预习情况，解答疑问。

3. 精读理解

（1）逐句解析诗句，解释重点词语的意思。

（2）结合注释和插图，理解每一句诗的具体含义。

（3）组织学生分组讨论，分享各自的理解和感悟。

4. 拓展延伸

（1）比较阅读其他描写自然风光的古诗，如《小池》、《绝句》等，找出它们之间的异同点。

（2）鼓励学生用现代汉语改写这首诗，或者用自己的话讲述这个故事。

5. 总结回顾

引导学生总结本节课学到的知识点，强调诗歌的艺术魅力及其教育意义。

提醒学生在日常生活中多留意身边的美好事物，培养审美情趣。

四、作业布置

1. 抄写《舟过安仁》两遍，并写出自己的心得体会。

2. 查阅资料了解杨万里的生平事迹以及他创作此诗的时代背景。

3. 下节课准备一个简短的演讲，谈谈你最喜欢的一首古诗及其原因。

五、板书设计

舟过安仁

宋·杨万里

一叶渔船两小童，

收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，

不是遮头是使风。

重点词语：篙、棹、怪生

六、教学反思

通过本节课的教学实践，我发现学生们对于古诗的学习兴趣有所提高。但在实际操作过程中也遇到了一些问题，比如部分学生对某些字词的理解还不够深入，需要进一步加强辅导。今后的教学中，我将更加注重因材施教，力求让每个学生都能有所收获。