一、教材分析

《那个星期天》是部编版六年级语文下册中的一篇经典课文，作者通过细腻的笔触描绘了自己童年时期的一个特殊经历。文章以时间为线索，记录了主人公在等待中的心理变化过程，表达了对母亲承诺未能兑现的遗憾与无奈。本课旨在引导学生理解文本的情感内涵，并学会运用恰当的语言表达内心感受。

二、教学目标

1. 知识与技能：能够正确朗读课文，掌握文中生字词；了解文章结构特点及写作手法。

2. 过程与方法：通过小组合作探究等方式深入体会文中人物情感，提高阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：感悟母子之间真挚的感情，培养学生珍惜亲情的美好品质。

三、教学重难点

重点：理解文中主人公复杂多变的心理活动及其背后蕴含的意义。

难点：结合自身实际生活经验，尝试用文字记录下类似的经历或感悟。

四、教学准备

教师需提前准备好相关多媒体课件，包括但不限于课文录音、图片资料等辅助材料；同时也可以搜集一些关于等待主题的小故事作为课堂延伸讨论素材。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于时间流逝的声音片段（如滴答作响的手表声），让学生闭上眼睛想象自己正在经历一段漫长的等待。然后提问：“你们有过这样的体验吗？当时的心情如何？”以此引出课题——《那个星期天》。

（二）初读感知

组织全班同学自由朗读课文，注意读准字音、停顿合理。之后请几位同学分别朗读自己喜欢的部分，并简要说明理由。最后共同归纳出文章的主要讲述了“我”在一个特定的日子里满怀期待地等待着母亲带我去公园游玩却最终落空的故事。

（三）精读品味

1. 细读描写环境氛围的文字，比如“阳光透过窗帘洒进来”，思考这些细节描写对于渲染气氛有何作用？

2. 分析主人公情绪转变的过程，从最初的兴奋到后来的失望再到最后的理解接受，每个阶段都有哪些具体表现？

3. 探讨文中反复出现的“又一个下午过去了”这句话所包含的意义，它不仅仅是一种时间上的记录，更反映了人物内心深处某种难以言说的情绪。

（四）拓展延伸

鼓励学生们分享自己曾经经历过的类似情境，并试着将这些经历写成短文或者日记形式。可以设置这样一个问题引导大家思考：“如果当时的情况可以改变，你会怎么做？”

（五）总结回顾

回顾整节课的重点内容，强调珍惜当下、感恩父母的重要性。布置作业时可以让学生回去再仔细品读课文，找出更多值得学习的地方。

六、板书设计

那个星期天

时间线索：早晨—中午—傍晚

情感变化：兴奋—失望—理解接受

写作技巧：细腻的心理刻画、生动的环境描写

七、反思评价

在整个教学过程中，教师应时刻关注学生的参与度和积极性，适时给予肯定和支持。此外，还应该注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，在今后的教学实践中不断改进和完善自己的授课方式。