一、教学目标：

1. 理解课文内容，体会小女孩的悲惨遭遇和作者的情感表达。

2. 学习通过细节描写表现人物内心情感的写作方法。

3. 引导学生关注社会弱势群体，培养同情心与人文关怀。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解小女孩在寒冷与饥饿中点燃火柴时的幻象，体会她对温暖、食物和亲情的渴望。

- 难点：引导学生深入体会作者通过童话形式表达的社会批判与人道主义精神。

三、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在冬天里见过卖火柴的小女孩？如果遇到这样的情况，你会怎么做？”

学生自由发言后，教师引出课题：“今天我们要学习的是一篇充满温情与悲伤的故事——《卖火柴的小女孩》。”

（二）初读感知（10分钟）

教师播放课文朗读录音，学生边听边思考以下问题：

- 小女孩的生活环境是怎样的？

- 她为什么要在寒冷的夜晚卖火柴？

- 她经历了哪些事情？

学生分组讨论并汇报，教师适时补充背景知识，如安徒生的创作背景及故事所反映的社会现实。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分析小女孩的五次点燃火柴的情景：

- 第一次：看到火焰，感受到温暖。

- 第二次：看到烤鹅，闻到香味。

- 第三次：看到圣诞树，感到幸福。

- 第四次：看到奶奶，渴望亲情。

- 第五次：和奶奶一起飞向天堂。

教师引导学生找出每段中的关键词句，并体会其中的情感变化。

2. 语言赏析：

- “她的一双小手几乎冻僵了。”

- “她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，爸爸会打她的。”

- “她在墙上画了一个小小的火炉，仿佛真的暖和起来。”

学生分小组进行朗读与赏析，感受语言的细腻与情感的真挚。

（四）情感升华（10分钟）

教师提问：“如果你是小女孩，你最希望得到什么？”

学生畅所欲言后，教师引导他们思考：

- 在现实中，我们是否也看到过像小女孩一样的人？

- 我们能为他们做些什么？

通过讨论，激发学生的同理心和社会责任感。

（五）拓展延伸（5分钟）

教师推荐相关作品，如《丑小鸭》《海的女儿》，让学生了解安徒生童话的风格与主题。

（六）作业布置（2分钟）

- 写一篇短文，以“我看见了那个卖火柴的小女孩”为题，表达自己的感受。

- 朗读课文，选择一段最打动你的文字，写出你的理解和感悟。

四、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、赏析等多种方式，引导学生走进文本，感受人物情感。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在情感引导方面还可以更加深入，今后应多设计一些贴近生活的活动，增强学生的共情能力。