一、教学

认识长度单位——毫米

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 了解毫米是比厘米更小的长度单位。

- 能正确使用直尺测量物体的长度，并读出以毫米为单位的数值。

- 理解毫米与厘米之间的关系（1厘米=10毫米）。

2. 过程与方法：

- 通过观察、操作和实际测量，培养学生的动手能力和估算能力。

- 在小组合作中学会交流与分享，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对测量的兴趣，体会数学在生活中的应用价值。

- 培养严谨、细致的学习态度。

三、教学重点与难点：

- 重点： 认识毫米，掌握毫米与厘米的关系。

- 难点： 正确读取以毫米为单位的测量结果，理解毫米的实际意义。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、直尺、实物物品（如铅笔、橡皮、书本等）。

- 学生：每人一把直尺、练习本、彩笔。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师展示一张图片，上面有不同长度的物品，如一支铅笔、一本字典、一个回形针等。

提问：“我们以前学过哪些长度单位？它们之间有什么关系？”

引导学生回忆“米”和“厘米”的概念，引出新的问题：“如果要测量更小的物体，比如一个图钉或一枚硬币，用厘米是否合适？”

2. 新知探究（15分钟）

（1）认识毫米

教师出示直尺，指出“厘米”刻度线之间的每一小格就是“毫米”。

提问：“1厘米等于多少毫米？”

引导学生观察直尺，发现每1厘米中有10个小格，从而得出结论：1厘米=10毫米。

（2）动手操作

学生分组进行实践活动：

- 用直尺测量课本的厚度、铅笔的长度、橡皮的宽度等。

- 尝试用“毫米”来表示这些长度，如“8毫米”、“12毫米”等。

（3）互动交流

请几位学生分享自己的测量结果，教师进行点评和纠正，强调正确的读数方法。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）完成课本上的基础练习题，如判断题、填空题。

（2）教师出示一些物品图片，让学生估测并用毫米作答。

（3）小组竞赛：看哪一组能最快、最准确地读出直尺上的毫米刻度。

4. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学

- 毫米是什么？

- 1厘米等于多少毫米？

- 我们在生活中哪些地方会用到毫米？

鼓励学生在日常生活中多观察、多测量，感受数学的实用性。

六、作业布置：

1. 完成练习册第X页的练习题。

2. 回家后用直尺测量家中3样物品的长度，并记录下来（单位为毫米）。

七、板书设计：

```

认识毫米

1厘米 = 10毫米

测量工具：直尺

用途：测量较小物体

```

八、教学反思（教师自评）：

本节课通过直观的教具和丰富的实践活动，帮助学生建立毫米的概念，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，应进一步加强学生的实际操作能力，提高他们对长度单位的理解和应用水平。