一、教学

本课是人教版小学数学一年级上册第六单元的内容，主题为“认识钟表”。主要目标是让学生初步了解钟表的结构，认识整时和半时，能够正确读写钟面上的时间，并在实际生活中感受时间的重要性。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 认识钟面的数字、时针和分针。

- 能够正确认读钟面上的整时和半时。

- 学会用“几时”、“几时半”来描述时间。

2. 过程与方法：

- 通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的观察能力和动手能力。

- 引导学生在真实情境中体验时间的流逝，增强时间观念。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对时间的兴趣，养成守时、珍惜时间的良好习惯。

- 培养合作意识和探究精神。

三、教学重点与难点：

- 重点：认识钟面，掌握整时和半时的读法。

- 难点：理解分针与时针的运动关系，区分“几时半”的表示方法。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、实物钟表模型、练习卡片、时间卡片等。

- 学生准备：每人一个小型钟表模型或画有钟面的练习纸。

五、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师播放一段动画短片，内容为小熊一天的生活，如起床、吃早饭、上学、放学等，引导学生思考：“这些活动都是在什么时间进行的？”

通过提问：“你每天早上几点起床？晚上几点睡觉？”引发学生对时间的关注，引出课题。

（二）新知探究（15分钟）

1. 认识钟面结构

- 展示一个大钟表模型，引导学生观察钟面上有哪些部分。

- 教师讲解：钟面有12个数字，12个刻度；有两根指针，分别是时针和分针。

- 通过互动游戏“找朋友”，让学生说出钟面上的数字和指针名称。

2. 认识整时

- 教师出示几个不同时间的钟面图（如3:00、6:00、9:00），引导学生观察分针和时针的位置。

- 引导学生发现：当分针指向12，时针指向某个数字时，就是“几时”。

- 教师示范读法：“3时”、“6时”、“9时”。

3. 认识半时

- 教师展示钟面图（如3:30、6:30），引导学生观察分针指向6，时针指向两个数字之间。

- 讲解：分针指向6，表示半小时；时针在两个数字中间，表示“几时半”。

- 教师示范读法：“3时半”、“6时半”。

（三）实践操作（10分钟）

1. 小组合作

- 每组发放一个钟表模型，教师出示不同的时间卡片，学生根据卡片上的时间拨动指针。

- 小组内互相检查，教师巡视指导。

2. 课堂小游戏

- “我说你拨”：教师说“4时”，学生快速拨出对应时间。

- “你拨我读”：一名学生拨出时间，其他同学读出时间。

（四）巩固练习（10分钟）

1. 完成课本练习题

- 学生独立完成教材中的相关题目，教师巡视指导。

- 针对错误较多的问题进行集中讲解。

2. 拓展练习

- 教师出示一些生活场景图（如上课时间、吃饭时间），让学生判断并写出相应时间。

（五）总结提升（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学我们认识了钟面，学会了看整时和半时。

- 提问：“你能告诉你的爸爸妈妈今天几点起床吗？”

- 鼓励学生在生活中多关注时间，做一个守时的好孩子。

六、板书设计：

```

认识钟表

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│12 │

│11 │

│10 │

│9│

│8│

│7│

│6│

│5│

│4│

│3│

│2│

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时针分针

整时：分针指向12，时针指向几就是几时。

半时：分针指向6，时针在两个数字之间就是几时半。

```

七、作业布置：

1. 在练习纸上画出自己喜欢的钟表，并标出时间（如“8时”、“10时半”）。

2. 与家长一起看看家里的钟表，记录下自己一天中重要的时间点。

八、教学反思（课后）

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够正确识别整时和半时。但在半时的读法上，仍有部分学生存在混淆，需在后续课程中加强训练与巩固。