一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文主要内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作探究、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物情感和精神品质。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受老班长舍己为人、忠于革命的崇高品质，激发学生对革命先烈的敬仰之情。

- 引导学生树立正确的价值观，珍惜今天的幸福生活。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解老班长的人物形象，体会其高尚的革命精神。

- 难点： 体会“金色的鱼钩”象征意义，理解文章主题思想。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找有关红军长征的历史背景资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，你们知道在艰苦的长征途中，红军战士是如何克服困难的吗？”

2. 展示几张长征时期的图片，引导学生感受当时的艰难环境。

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇感人至深的文章——《金色的鱼钩》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 教师出示生字词卡片，带领学生认读并讲解重点词语。

3. 分组讨论：文章讲了一个怎样的故事？主要人物是谁？

（三）精读感悟（20分钟）

1. 品读人物描写：

- 引导学生找出描写老班长外貌、语言、动作的句子，分析其性格特点。

- 提问：“老班长为什么用缝衣针钓鱼？他为什么要隐瞒病情？”

2. 体会情感变化：

- 通过对比“我”和老班长的情感变化，体会老班长无私奉献的精神。

- 播放课文朗诵录音，让学生边听边想象画面。

3. 小组合作探究：

- 分组讨论：“金色的鱼钩”象征着什么？它在文中起到了什么作用？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于红军长征的纪录片片段，增强学生的感性认识。

2. 鼓励学生分享自己了解的革命英雄故事，谈一谈自己的感受。

3. 教师总结：老班长虽然没有留下名字，但他用行动诠释了什么是真正的英雄。

（五）课堂小结（5分钟）

- 回顾本课内容，强调老班长的高尚品质。

- 布置作业：

- 写一篇读后感，题目为《我心中的英雄》。

- 抄写课文中的优美句段，并做批注。

五、板书设计：

```

金色的鱼钩

老班长

↓

舍己为人

忠于革命

无私奉献

“金色的鱼钩”象征精神之光

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受人物情感，达到了预期的教学目标。但在引导学生深入理解象征意义方面仍需加强，今后应多设计一些启发性问题，提升学生的思维深度。