在语文课堂中，古文教学一直是学生学习的难点之一。而《观潮》这篇课文，以其优美的语言和生动的描写，成为小学高年级语文教材中的经典篇目。本文将围绕一节《观潮》的教学实录，展示教师如何通过多样化的教学手段，激发学生的阅读兴趣，提升他们的语言理解与表达能力。

本节课的教学对象为五年级学生，教学目标包括：理解文章内容，感受钱塘江大潮的壮丽景象；体会作者的写作手法，如比喻、拟人等；积累优美词句，提高语言表达能力。为了达成这些目标，教师在课前进行了充分准备，设计了多个互动环节，力求让课堂更加生动有趣。

上课伊始，教师以一段视频引入课题，播放了钱塘江潮水奔涌的壮观场面。学生被画面深深吸引，纷纷发出惊叹声。接着，教师引导学生说出自己的感受，并鼓励他们用词语描述所见所感。这一环节不仅活跃了课堂气氛，也为后续的文本分析打下了基础。

在讲解课文时，教师采用了“读—思—议—练”的教学模式。首先，学生自由朗读课文，初步感知文章内容；随后，教师提出问题，如“作者是如何描写潮水的？”、“哪些句子让你印象深刻？”等问题，引导学生深入思考。在小组讨论中，学生们积极发言，分享自己的理解，课堂气氛热烈。

教师还特别注重语言的积累与运用。在讲解“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”等句子时，教师引导学生进行仿写练习，让学生尝试用类似的修辞手法描写其他自然现象。这样的训练不仅加深了学生对课文的理解，也提高了他们的写作能力。

此外，教师还结合多媒体技术，利用图片和动画辅助教学，帮助学生更直观地理解潮水的形态变化。同时，教师通过角色扮演的方式，让学生分别扮演“站在岸边的人”、“乘船的人”等不同角色，体验不同的视角，从而更深刻地体会作者的情感与描写技巧。

最后，教师布置了拓展作业，要求学生观察身边的自然现象，并用文字记录下来，进一步巩固课堂所学知识。这种实践性作业不仅增强了学生的学习兴趣，也培养了他们的观察力和表达能力。

通过这节《观潮》的教学实录可以看出，语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与思维的碰撞。教师通过多种教学策略，激发了学生的学习热情，提升了他们的语文素养。在今后的教学中，教师将继续探索更多有效的教学方法，让语文课堂更加丰富多彩。