《芦花鞋》是部编版小学语文四年级下册的一篇精读课文，文章通过讲述一个孩子在冬天里为家人做芦花鞋的故事，展现了劳动人民的勤劳与智慧，以及亲情的温暖。本课教学旨在引导学生理解课文内容，感受人物情感，提升语言表达能力，并培养学生的阅读兴趣和思维能力。

一、教学目标

1. 知识与技能

- 正确认读并书写生字词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，掌握文章结构和写作特点。

- 学会有感情地朗读课文，体会作者的情感表达。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生自主阅读、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受文中人物的勤劳、朴实与亲情，增强对家庭和生活的热爱。

- 培养学生珍惜生活、关爱他人的良好品质。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，把握人物形象，体会情感表达。

- 难点：体会作者通过细节描写表达的思想感情，提高学生的语言感知能力。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文插图、生字卡片、相关背景资料等。

- 学生准备：预习课文，查找“芦花鞋”的相关知识，思考课文中的感人之处。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张“芦花鞋”的图片，提问：“同学们，你们见过芦花鞋吗？它是什么样子的？有什么作用？”引导学生展开想象，激发学习兴趣。接着引出课题《芦花鞋》，介绍作者及创作背景。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词，标出不理解的地方。

2. 教师讲解生字词，如“芦花”“编织”“寒风”等。

3. 提问：课文主要讲了一件什么事？故事发生在什么季节？主人公是谁？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段朗读，边读边思考：

- 小男孩为什么要织芦花鞋？

- 他是怎么做的？有哪些困难？

- 最后发生了什么？你从中感受到了什么？

2. 引导学生分析人物形象，如小男孩的懂事、坚强，家人的支持与关爱。

3. 重点赏析文中细节描写，如“手冻得通红”“咬着牙坚持”，体会人物心理活动。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 讨论：如果你是文中的小男孩，你会怎么做？

2. 结合生活实际，谈谈你身边是否有类似的故事或人物。

3. 教师总结：劳动创造美好，亲情温暖人心，我们要学会感恩与付出。

（五）布置作业（5分钟）

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小短文，题目为《我最难忘的一件事》，要求写出自己的感受。

3. 阅读课外书籍《草房子》中有关“芦花鞋”的章节，比较异同。

五、阅读训练题

一、选择题

1. 《芦花鞋》这篇课文的作者是（ ）。

A. 曹文轩

B. 老舍

C. 鲁迅

D. 巴金

2. 文中“芦花鞋”是用什么材料做成的？（ ）

A. 布料

B. 芦苇

C. 毛线

D. 皮革

二、填空题

1. 小男孩在寒冷的冬天里，为了______而亲手编织了芦花鞋。

2. 他用手______地编织，虽然手被冻得______，但他依然坚持。

三、简答题

1. 你觉得文中的小男孩是一个怎样的人？为什么？

2. 从这篇课文中你学到了什么道理？

六、教学反思

本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，引导他们走进文本，体会人物情感。在今后的教学中，应进一步加强对学生语言表达能力的培养，鼓励他们在阅读中思考，在思考中成长。

结语

《芦花鞋》不仅是一篇优美的散文，更是一堂生动的德育课。通过本课的学习，学生不仅能提高语文素养，更能感受到生活中的温情与力量。希望每位学生都能像文中的小男孩一样，在平凡的生活中发现不平凡的意义。