一、教学目标：

1. 知识与能力目标

- 理解古诗《画鸡》的基本内容和表达的情感。

- 掌握诗中出现的生字词，如“能”、“不”、“声”等，并能正确朗读和背诵。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、表演等方式，激发学生对古诗的兴趣。

- 引导学生结合生活经验，理解诗歌中的意象和情感。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗人对公鸡形象的赞美之情，体会其勇敢、威武的形象。

- 培养学生热爱自然、热爱生活的积极情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，掌握生字词，有感情地朗读并背诵诗歌。

- 难点：体会诗人通过描绘公鸡所表达的情感和寓意。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、音频）

- 《画鸡》的书法作品或相关绘画素材

- 学生预习课文，了解作者背景

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一幅公鸡的图画，提问：“同学们，你们见过公鸡吗？它有什么特点？”引导学生自由发言，引出“鸡”这一主题。接着出示课题《画鸡》，介绍这首诗的作者——明代诗人唐寅（唐伯虎），简要介绍他的生平，激发学生的兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，注意语音语调。

- 学生跟读，纠正发音。

- 分组朗读，检查是否流畅。

- 教师讲解重点字词，如“能”、“不”、“声”等，帮助学生理解诗意。

3. 精读理解（15分钟）

- 提问引导：

- “头戴红冠不用裁”是什么意思？

- “满身雪白走将来”又表达了什么？

- “平生不敢轻言语”这句话有什么深意？

- “一叫千门万户开”表现了什么？

- 结合图片和视频，让学生想象诗中描绘的场景，感受公鸡的威武形象。

- 鼓励学生用自己的话复述诗句内容，加深理解。

4. 深化拓展（10分钟）

- 组织学生进行角色扮演，分组表演“公鸡”的形象，增强对诗歌情感的体验。

- 讨论：如果是一只母鸡，会有什么不同的表现？

- 引导学生思考：诗歌中的“鸡”象征着什么？（如勇气、威严、力量）

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结全诗内容，强调诗歌中蕴含的赞美之意。

- 引导学生联系实际，说说自己在生活中有没有类似“鸡”的形象，比如勇敢的人、有担当的人等。

- 布置作业：背诵《画鸡》，并写一段话描述自己心中“勇敢的动物”。

五、板书设计：

```

古诗《画鸡》

唐寅（明）

头戴红冠不用裁，

满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，

一叫千门万户开。

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗，不仅提高了学生的朗读能力和语言表达能力，也增强了他们对传统文化的认同感。在今后的教学中，可以进一步结合其他古诗，拓宽学生的文学视野。

备注：本教案设计注重学生参与和情感体验，旨在通过生动有趣的方式提升学生对古诗的学习兴趣和理解能力。