在本次教学中，我选择了人教版二年级语文上册中的《敕勒歌》一课进行授课。这首诗是北朝民歌，语言简练，意境开阔，描绘了北方草原的壮丽风光，非常适合低年级学生学习和感受祖国山河的美丽。

在备课过程中，我首先对教材进行了深入分析，明确了本课的教学目标：一是让学生能够正确、流利地朗读并背诵诗歌；二是理解诗句的大意，感受诗歌所描绘的自然景色；三是激发学生对古诗的兴趣，培养他们热爱祖国大好河山的情感。

课堂实施中，我采用了多种教学方法，如情境导入、图片展示、配乐朗诵等，力求营造出诗意浓厚的学习氛围。通过播放草原风光的视频片段，学生迅速进入了学习状态，对“天似穹庐，笼盖四野”这一句有了更直观的理解。同时，我也注重引导学生结合生活经验去想象诗中描绘的画面，鼓励他们用自己的语言表达对诗歌的感受。

在朗读环节，我采用了分组朗读、师生合作朗读等多种形式，帮助学生掌握诗歌的节奏和情感。对于二年级的学生来说，识字和写字是重点，因此我在讲解生字时，结合了字形记忆法和趣味游戏，提高了学生的参与度和记忆效果。

不过，在实际教学中也发现了一些问题。例如，部分学生对古诗的节奏感把握不够准确，朗读时显得较为生硬；还有个别学生对“敕勒川”“阴山下”等词语的理解存在困难，需要在今后的教学中加强词语解释和语境训练。

此外，虽然课堂气氛活跃，但时间安排上略显紧张，导致一些拓展活动未能充分展开。在今后的教学中，我会更加注重课堂节奏的把控，合理分配各环节的时间，确保每个学生都能在有限的时间里有所收获。

总的来说，这次《敕勒歌》的教学让我深刻体会到，古诗教学不仅要注重知识的传授，更要注重情感的熏陶和兴趣的激发。只有将教学内容与学生的生活经验相结合，才能真正实现以学生为中心的教学理念。今后，我将继续探索更多适合低年级学生的古诗教学方法，提升课堂教学的有效性与趣味性。