【教学目标】

1. 理解文章主旨，体会作者在困境中逐步克服困难的过程。

2. 学习通过细节描写刻画人物心理和行为的方法。

3. 引导学生联系自身生活，感悟“坚持”与“勇气”的重要性。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习一篇富有哲理的文章——《走一步，再走一步》。这篇文章讲述的是一个孩子在一次登山过程中遇到的困难，以及他如何一步步走出困境的故事。大家有没有过类似的经历？比如在考试中遇到难题，或者在运动场上遇到挑战，你是怎么应对的？

学生自由发言，气氛活跃。

二、初读感知（10分钟）

教师：请同学们快速浏览课文，找出文中主要人物和事件。思考：故事发生在什么时间、地点？主人公遇到了什么问题？他是如何解决的？

学生阅读后，教师引导学生归纳：

- 时间：傍晚

- 地点：悬崖边

- 人物：莫顿·亨特、“我”

- 事件：“我”被困在悬崖上，最后在父亲的鼓励下一步步走下来

三、精读分析（20分钟）

教师：接下来我们一起来分析文章的语言和结构。请同学们分组讨论以下问题：

1. 文中“我”为什么会被困在悬崖上？

2. “我”当时的心理状态是怎样的？

3. 父亲是如何帮助“我”的？他的语言有什么特点？

4. 从“我”的经历中，你得到了什么启示？

学生分组讨论，教师巡视指导。

小组代表发言：

- “我”因为贪玩，没有听从朋友的劝告，独自爬上悬崖，后来无法下来。

- “我”感到害怕、无助，甚至想哭。

- 父亲没有直接救他，而是鼓励他一步一步来，让他相信自己可以做到。

- 启示是：面对困难时，不要被整体的困难吓倒，只要迈出第一步，就能逐渐解决问题。

教师总结：这篇文章通过一个真实而细腻的故事，告诉我们一个深刻的道理：人生路上难免会遇到挫折，但只要我们勇敢面对，不轻言放弃，就一定能够战胜困难。

四、拓展延伸（10分钟）

教师：同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的“悬崖”？你是怎么走下来的？

学生分享自己的经历，有的说考试失利后重新努力，有的说体育比赛失败后继续训练，还有的说与朋友发生矛盾后主动沟通。

教师点评：每个人都会遇到“走一步”的时刻，关键在于我们是否愿意迈出那一步。希望同学们在今后的学习和生活中，都能像文中的“我”一样，勇敢前行。

五、课堂小结（5分钟）

教师：今天我们学习了《走一步，再走一步》，不仅了解了文章的内容，更深入体会了其中蕴含的道理。希望同学们在今后的生活中，无论遇到什么困难，都能够坚定信心，勇敢前行。

六、布置作业（2分钟）

1. 写一篇短文，记录你曾经克服的一个困难，并谈谈你的感受。

2. 阅读《山那边是什么》（海子），比较两篇文章在主题上的异同。

【教学反思】

本节课通过情境导入、合作探究、情感共鸣等方式，引导学生深入理解文本内涵。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在个别环节中，部分学生的表达能力仍需加强，今后应多提供口语表达的机会，提升学生的语言组织和表达能力。