一、教学

人教版小学数学六年级下册第一单元“负数”的第一课时——《认识负数》。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 初步理解正数和负数的意义，能正确读写负数。

- 能在具体情境中运用正负数表示相反意义的量。

2. 过程与方法：

- 通过生活实例，引导学生发现生活中存在负数，感受数学与生活的联系。

- 在观察、比较中，逐步建立对负数的初步认识。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生学习数学的兴趣，体会数学在现实生活中的应用价值。

- 培养学生用数学眼光观察世界的能力。

三、教学重点与难点：

- 重点：理解负数的意义，掌握正负数的读写方法。

- 难点：理解正负数在实际问题中的应用，区分正负数所表示的不同意义。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、温度计图片、气温记录表、正负数卡片等。

- 学生准备：练习本、铅笔、直尺等。

五、教学过程：

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

教师提问：

“同学们，你们有没有注意到天气预报中经常提到‘零下5度’这样的说法？你们知道‘零下’是什么意思吗？”

引导学生说出自己在生活中见到的类似情况，如：银行账户的余额、楼层的地下一层、比赛的得分变化等。

（二）探索新知，理解概念（15分钟）

1. 出示温度计图示：

展示不同温度的图片，让学生观察并说出温度的变化。

引导学生发现：温度可以分为“零上”和“零下”，零上的温度用正数表示，零下的温度用负数表示。

2. 引入负数的概念：

- 介绍“+5℃”和“-5℃”的读法和写法。

- 强调“-”号的含义，说明负数是比0小的数。

3. 举例说明：

- 举例说明生活中常见的正负数现象，如：收入与支出、上升与下降、盈余与亏损等。

- 让学生尝试用正负数表示这些现象。

（三）巩固练习，加深理解（10分钟）

1. 课堂练习：

- 判断下列哪些是正数，哪些是负数：

+8、-3、0、+12.5、-7.6、+0.5

- 用正负数表示下列情境：

- 小明向北走了100米，记作+100米；向南走了80米，记作（ ）米。

- 今天气温比昨天低了5度，记作（ ）度。

2. 小组讨论：

分组讨论生活中还有哪些可以用正负数来表示的情况，并派代表汇报。

（四）总结提升，拓展延伸（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调：

- 正数和负数都是用来表示具有相反意义的量。

- 0既不是正数也不是负数。

- 数学来源于生活，又服务于生活。

布置课后作业：

- 完成课本第2页的“做一做”练习题。

- 观察生活中有哪些地方用到了正负数，并记录下来。

六、板书设计：

```

认识负数

正数：+5℃、+8、+12.5……

负数：-3、-7.6、-5℃……

0：既不是正数，也不是负数。

```

七、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过贴近生活的实例，帮助学生建立了对负数的初步认识。大部分学生能够理解正负数的意义，并能进行简单的判断和书写。但在实际应用中，部分学生仍需加强练习，特别是对“相反意义的量”的理解还需进一步强化。