【八年级语文下册海燕教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解《海燕》的写作背景及作者高尔基的生平。

- 掌握文章中象征手法的运用，理解“海燕”、“乌云”、“雷电”等意象的象征意义。

- 学习本文的语言特色，体会其激昂的情感和强烈的艺术感染力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作品中所体现的革命乐观主义精神和对光明未来的坚定信念。

- 激发学生对自然力量的敬畏与对生命顽强精神的赞美。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

- 分析文中象征手法的运用及其表达的思想感情。

- 理解“海燕”这一形象的象征意义。

- 教学难点：

- 领会作者通过自然景象传达的社会变革与革命精神之间的关系。

- 把握文章语言的节奏感与情感表达方式。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料（如海浪、暴风雨场景）。

- 学生准备：预习课文，查阅高尔基的生平及《海燕》的创作背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示暴风雨来临前的图片或视频片段，引导学生感受自然的力量。

- 提问：“在暴风雨中，你看到的是什么？是恐惧还是希望？”

- 引出课题：今天我们要学习一篇描写暴风雨中勇敢者的作品——《海燕》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步感知文章内容。

- 教师讲解部分词语，如“苍茫”、“呻吟”、“胆怯”等。

- 提问：文章描绘了哪些自然现象？它们分别象征着什么？

3. 精读赏析（20分钟）

- 分段阅读，分析每一段的内容与象征意义。

- 描绘暴风雨来临前的紧张氛围，突出“乌云”、“雷电”的压迫感。

- 描写海燕在风暴中的勇敢姿态，象征革命者的无畏精神。

- 第三段：写其他动物的畏惧，反衬海燕的英勇。

- 第四段：描绘暴风雨的猛烈，表现革命斗争的激烈。

- 第五段：海燕迎接胜利，象征革命终将胜利。

- 引导学生讨论：为什么作者要用“海燕”来比喻革命者？它有哪些特点？

4. 深入探究（15分钟）

- 分组讨论：

- “海燕”象征着什么？

- “乌云”、“雷电”、“狂风”代表什么？

- 文章表达了作者怎样的思想感情？

- 教师总结：

- 海燕象征着勇敢、坚强、不屈不挠的革命者。

- 乌云、雷电象征黑暗势力和压迫。

- 作者通过对自然景象的描写，抒发了对革命必胜的信心和对光明的渴望。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放《海燕》朗诵音频，让学生感受文章的节奏与情感。

- 鼓励学生模仿朗诵，体会语言的气势与感染力。

- 布置小作文：以“我心中的海燕”为题，写一篇短文，表达自己对勇敢精神的理解。

6. 小结与作业（5分钟）

- 回顾本节课的主要内容，强调象征手法的重要性。

- 布置作业：

- 背诵课文第2—4段。

- 写一篇300字左右的短文，谈谈你对“海燕”精神的理解。

五、板书设计：

```

《海燕》

——高尔基

象征意义：

海燕 → 革命者

乌云、雷电 → 黑暗势力

狂风、暴雨 → 革命斗争

大海 → 人民力量

主题思想：

歌颂革命者的勇敢与坚定，表达对光明未来的信心。

```

六、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、赏析等多种形式，引导学生逐步理解课文内涵，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步结合时代背景，帮助学生更深刻地体会作品的思想价值。