【《我要的是葫芦》优秀说课稿】一、教材分析

《我要的是葫芦》是人教版小学语文三年级上册的一篇寓言故事。文章通过一个种葫芦的人只关注葫芦，而忽视了对叶子的照料，最终导致葫芦枯萎的故事，告诉人们做事要全面考虑，不能只看表面现象，忽视事物之间的内在联系。

本课在教材中具有重要的教育意义，不仅帮助学生理解寓言的寓意，还能引导学生学会从整体出发思考问题，培养良好的思维习惯和观察力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 认识本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和寓意。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。

- 引导学生通过角色扮演和情境再现，深入体会人物心理。

3. 情感态度与价值观目标

- 培养学生全面看待问题的意识，明白“种葫芦”与“护叶”的关系。

- 激发学生对寓言故事的兴趣，增强语文学习的积极性。

三、教学重难点

- 教学重点：理解课文内容，体会寓意，掌握“种葫芦”与“叶子”的关系。

- 教学难点：引导学生联系实际生活，理解寓言所传达的道理，并能运用到生活中。

四、教学方法

1. 情境教学法：创设“种葫芦”的情境，激发学生兴趣。

2. 合作探究法：组织小组讨论，引导学生自主发现寓意。

3. 多媒体辅助法：利用图片、动画等手段，增强课堂的直观性和趣味性。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

以提问方式引入：“同学们，你们见过葫芦吗？你们知道葫芦是怎么长出来的吗？”接着出示葫芦图片，引导学生观察并说出自己的想法。然后引出课题《我要的是葫芦》，激发学生的好奇心和求知欲。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点生字词，如“蚜虫”、“奇怪”、“盯着”等。

3. 教师范读课文，学生边听边思考：故事讲了一件什么事？

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 种葫芦的人喜欢葫芦，但不关心叶子。

- 邻居提醒他叶子上有蚜虫，他却不以为然。

- 第三段：最后葫芦枯萎了，他感到后悔。

2. 小组讨论：

- 种葫芦的人为什么没有成功？

- 如果你是他，你会怎么做？

- 这个故事告诉我们什么道理？

（四）角色扮演，体验情感（10分钟）

请学生分角色朗读课文，模仿种葫芦人和邻居的语气，体会人物的心理变化。通过角色扮演，加深对课文内容的理解。

（五）拓展延伸，联系实际（5分钟）

引导学生结合生活实际，谈谈自己有没有类似的经历或看到过类似的事情。例如：只注重结果而忽略过程，或者只看表面而忽视内在因素等。

（六）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 总结课文寓意：做事要有全局观念，不能只看眼前利益。

2. 布置作业：

- 写一篇小作文，题目为《我学到了一个道理》。

- 与家长一起讲述这个故事，并交流感受。

六、板书设计

```

我要的是葫芦

┌───────────────┐

│种葫芦的人 │

│只看葫芦 │

│忽视叶子 │

└───────────────┘

↓

┌───────────────┐

│葫芦枯萎 │

│后悔不已 │

└───────────────┘

寓意：全面看问题

```

七、教学反思

本节课通过多种教学方法，调动了学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，并初步理解了寓言的寓意。今后在教学中应进一步加强对学生思维能力的培养，鼓励他们多角度思考问题，提升语文素养。