【人教版四上《爬山虎的脚》教学设计（小学四年级语文教案）】一、教材分析

《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文，作者通过细致的观察和生动的语言，描述了爬山虎的生长过程及其“脚”的特点。文章语言朴实，内容贴近生活，适合引导学生进行观察与思考，培养学生的科学精神和语文素养。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握本课生字词，理解重点词语的含义。

- 理解课文内容，了解爬山虎“脚”的生长过程及其作用。

- 学习作者观察细致、描写生动的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，体会作者的观察方法和表达方式。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

- 培养学生热爱观察、善于发现的习惯。

三、教学重难点

- 重点：理解爬山虎“脚”的生长过程及作用，体会作者细致的观察方法。

- 难点：体会作者如何通过具体描写表现爬山虎的生长特点。

四、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（含爬山虎图片、视频资料）

- 生字卡片、课文朗读音频

- 观察记录表（用于学生课后实践）

2. 学生准备：

- 预习课文，标出不懂的词语

- 准备笔记本，记录观察结果

五、教学过程

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示爬山虎的图片或视频，提问：“你们见过爬山虎吗？它是怎么爬上墙的？”

- 引导学生结合生活经验谈谈对爬山虎的认识，激发学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边圈画不理解的词语。

- 教师出示生字词卡片，组织学生认读、组词。

- 提问：课文主要写了什么内容？爬山虎的“脚”有什么特点？

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段阅读课文，逐段分析：

- 介绍爬山虎的叶子和生长环境。

- 描述爬山虎的“脚”是如何长出来的。

- 第三段：讲解爬山虎“脚”的作用和生长过程。

- 引导学生找出描写爬山虎“脚”的关键词语，如“细丝”“巴住”“逐渐”等，体会作者用词的准确性。

4. 合作探究，拓展延伸（10分钟）

- 分组讨论：作者为什么能写出这么详细的观察内容？你从中得到了什么启发？

- 鼓励学生联系生活实际，说说自己有没有观察过植物的生长过程。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课所学内容，抽查学生对重点词语的理解。

- 提问：爬山虎的“脚”是怎么长出来的？它有什么作用？

2. 品读语言，感悟写法（15分钟）

- 选取课文中的精彩语句进行品读，如：“爬山虎的脚长在茎上，嫩红的，像小触角。”

- 引导学生体会作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

- 指导学生模仿课文的写法，尝试描写一种自己熟悉的植物。

3. 实践活动，深化体验（10分钟）

- 布置观察任务：让学生回家观察一种植物，记录其生长过程，并撰写观察日记。

- 鼓励学生使用图画、照片等多种形式记录观察结果，增强实践能力。

4. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 总结课文主要内容，强调观察的重要性。

- 布置作业：

- 写一篇观察日记，题目自拟，要求描写清楚、语言通顺。

- 选择自己喜欢的句子抄写并背诵。

六、板书设计

```

爬山虎的脚

脚的生长：细丝 → 巴住 → 逐渐长大

脚的作用：帮助攀爬、固定身体

观察方法：细致、耐心、长期坚持

```

七、教学反思（教师可根据实际情况填写）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的观察能力和语言表达能力。今后应加强学生课外观察的指导，鼓励他们将课堂所学运用到实际生活中。