【《不懂就要问》优质课教学设计(5页)】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课的生字新词，积累语言材料。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、情境模拟等方式，引导学生深入理解课文主题。

- 培养学生在学习中主动提问、敢于质疑的良好习惯。

3. 情感态度与价值观：

- 引导学生认识到“不懂就要问”的重要性，鼓励学生在学习中积极思考、勇于提问。

- 培养学生尊重知识、热爱学习的情感态度。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解课文内容，体会“不懂就要问”的精神内涵。

- 教学难点：引导学生结合自身实际，思考如何在生活中做到“不懂就要问”。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“不懂就问”的名人名言或故事。

四、教学过程设计（共5页）：

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入（5分钟）

- 教师展示一张学生提问的图片，引导学生观察并提问：“你们有没有遇到过不懂的问题？你是怎么解决的？”

- 引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘不懂就要问’的故事。”

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不认识的字词。

- 教师讲解重点生字词，如“请教”、“疑惑”、“认真”等。

- 集体朗读课文，注意语气和节奏。

3. 整体感知（5分钟）

- 提问：课文讲了一个什么样的故事？

- 学生回答后，教师总结：讲述了孙中山小时候不怕困难、敢于提问的学习态度。

第二课时：精读理解与情感体验

1. 分段阅读（10分钟）

- 教师分段朗读课文，学生边听边思考：孙中山在学习过程中遇到了什么问题？他是怎么做的？

2. 小组讨论（10分钟）

- 分组讨论：你认为孙中山是一个怎样的孩子？为什么他能成为伟大的人物？

- 每组派代表发言，教师适时引导。

3. 情感升华（5分钟）

- 教师引导学生联系生活实际，谈谈自己是否也曾因为“不懂”而不敢提问。

- 鼓励学生树立“不懂就要问”的信心。

第三课时：拓展延伸与实践应用

1. 角色扮演（10分钟）

- 学生分角色表演课文中的情节，如孙中山向先生提问的情景。

- 通过表演加深对课文的理解。

2. 名人故事分享（10分钟）

- 学生分享“不懂就问”的名人故事，如爱迪生、牛顿等。

- 教师补充相关资料，增强课堂感染力。

3. 写作练习（5分钟）

- 学生写一段话，描述自己一次“不懂就问”的经历，并说说自己的感受。

第四课时：巩固复习与评价反馈

1. 复习回顾（10分钟）

- 教师带领学生回顾课文内容，重点强调“不懂就要问”的意义。

- 学生复述课文主要内容，教师点评。

2. 课堂小测（10分钟）

- 出示几道选择题或填空题，检测学生对课文内容的掌握情况。

3. 自我评价（5分钟）

- 学生填写课堂学习反馈表，从“知识掌握”、“参与度”、“收获”等方面进行自我评价。

第五课时：总结提升与延伸作业

1. 总结提升（10分钟）

- 教师总结本课所学内容，强调“不懂就要问”不仅是学习的态度，更是成长的方式。

- 引导学生将这种精神运用到今后的学习和生活中。

2. 延伸作业（10分钟）

- 作业一：写一篇短文，题目为《我也有一次“不懂就问”的经历》。

- 作业二：收集一句关于“不懂就问”的名人名言，下节课分享。

3. 课堂结束语（5分钟）

- 教师鼓励学生保持求知欲，勇敢提问，在不断探索中成长为更好的自己。

五、板书设计：

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《不懂就要问》

关键词：提问、思考、勇气、成长

核心句：不懂就要问，才能不断进步。

名人名言：不耻下问，是谓智也。

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六、教学反思（可选）：

本节课以“不懂就要问”为主题，通过多种教学手段激发学生的兴趣，引导学生深入思考。在教学过程中，注重学生的情感体验和实际应用，达到了预期的教学目标。但在时间分配和个别学生参与度方面仍有提升空间。