【小学课文《琥珀》教学设计】一、教材分析

《琥珀》是人教版小学语文四年级上册的一篇说明性散文，文章通过生动的描写，介绍了琥珀的形成过程和科学价值。它不仅是一篇科普类文章，也蕴含着丰富的想象力和语言美感。本课旨在引导学生了解琥珀的形成过程，激发学生对自然科学的兴趣，同时培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学会本课生字新词，理解词语在文中的意思。

- 理解琥珀的形成过程，掌握文章的主要内容。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法进行描写的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，增强学生的阅读理解能力。

- 培养学生自主探究、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

- 培养学生热爱科学、关注自然的情感。

三、教学重难点

- 重点： 理解琥珀的形成过程，体会文章的语言特色。

- 难点： 引导学生展开合理想象，理解文中描述的“远古世界”的情景。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、琥珀实物或图片、相关视频资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关琥珀的资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示琥珀图片，提问：“你们见过琥珀吗？你知道它是怎么形成的吗？”

2. 引导学生交流自己对琥珀的认识，激发学习兴趣。

3. 板书课题：《琥珀》，并简要介绍课文内容。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字新词。

2. 教师出示生字卡片，指导学生认读并理解词义。

3. 分组讨论：课文主要讲了什么内容？你有哪些不明白的地方？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 教师引导学生逐段阅读课文，结合插图理解内容。

2. 重点讲解琥珀的形成过程：

- 树脂滴落 → 被埋入沙土 → 经过漫长岁月 → 形成琥珀。

3. 引导学生思考：为什么说琥珀是“时间的见证者”？

4. 指导学生找出文中使用的修辞手法（如比喻、拟人），并分析其作用。

（四）拓展延伸，想象体验（10分钟）

1. 播放一段关于远古森林的动画或图片，让学生想象当时的场景。

2. 分组讨论：如果你是那只被树脂包裹的小虫，你会有什么感受？

3. 鼓励学生用语言描述自己心中的“远古世界”，并分享给大家。

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 教师总结课文内容，强调琥珀的科学价值和文学魅力。

2. 布置作业：

- 写一篇小短文，描述你想象中的“琥珀世界”。

- 收集有关琥珀的资料，制作一份手抄报。

六、板书设计

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小学课文《琥珀》教学设计

一、什么是琥珀？

二、琥珀的形成过程：

树脂 → 埋藏 → 化石 → 琥珀

三、文章语言特点：

比喻、拟人、想象

四、感悟与启示：

自然奇妙，科学有趣

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七、教学反思（教师可根据实际授课情况填写）

本节课通过图文结合、朗读感悟、想象体验等多种方式，帮助学生理解课文内容，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达训练，提升课堂互动效果。