【中班家访记录内容范文】家访时间： 2025年4月5日

家访地点： 李明小朋友家中

家访教师： 王老师

学生姓名： 李明（中班）

家访目的： 了解幼儿在家表现，加强家园沟通，促进幼儿全面发展。

一、家访基本情况

本次家访对象为我班李明小朋友。李明性格较为内向，平时在园活动中参与度不高，与同伴交流较少。为了更好地了解其家庭环境及家庭教育方式，我决定进行一次家访。

李明的家长热情接待了我，家中环境整洁，父母均从事教育行业，对孩子的成长非常重视。交谈中得知，李明在家较为安静，喜欢看书和拼图，但在与人交往方面略显拘谨。

二、家庭情况了解

1. 家庭成员构成： 李明与父母同住，有一个姐姐，目前就读于小学三年级。

2. 家庭氛围： 家庭关系和谐，父母注重孩子的学习与生活习惯培养，但对孩子的情绪表达关注较少。

3. 家庭教育方式： 家长较为严格，强调规矩和自律，但在鼓励孩子表达自我方面稍显不足。

三、幼儿在园表现

在幼儿园中，李明虽然能够遵守纪律，但很少主动发言或参与集体活动。在角色扮演和小组游戏中，他常常选择旁观，不愿与其他孩子互动。老师多次尝试引导，但效果不明显。

四、家访交流内容

在家访过程中，我与李明的父母进行了深入交流：

- 向家长反馈了李明在园的表现，特别是他在社交方面的不足。

- 家长表示理解，并承认自己在日常生活中对孩子的表达机会较少，希望能在家中多给予孩子展示自我的空间。

- 我建议家长可以在家中多开展亲子互动游戏，鼓励孩子表达自己的想法，并适当安排与同龄孩子的接触机会。

- 同时，我也向家长介绍了幼儿园近期的活动安排，如“小小主持人”、“故事分享会”等，希望家长能积极配合，帮助孩子逐步建立自信。

五、后续跟进计划

1. 在班级中为李明创造更多参与集体活动的机会，如让他担任小助手或参与简单任务。

2. 鼓励其他小朋友与李明多互动，营造友好的班级氛围。

3. 与家长保持定期沟通，及时反馈李明的进步情况，并调整家庭教育策略。

六、总结

通过此次家访，我对李明的家庭背景和成长环境有了更全面的了解，也更加明确了今后在教育中需要重点关注的方向。家访不仅是教师了解幼儿的一种方式，更是家园共育的重要桥梁。希望通过家园共同努力，帮助李明在情感表达、社会交往等方面得到更好的发展。

记录人：王老师

日期：2025年4月5日