【蒙娜丽莎之约教案设计】一、教学目标

1. 知识与技能：

通过阅读课文《蒙娜丽莎之约》，理解文章的主旨，掌握文中描写人物和场景的方法，学会运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：

引导学生通过朗读、讨论、分析等方式，深入体会作者对艺术的热爱与向往，提升学生的语言感受力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对艺术作品的兴趣，培养他们对美的感知力和欣赏能力，增强文化自信和人文素养。

二、教学重难点

- 重点：

理解文章内容，体会作者的情感变化，学习描写人物和环境的写作方法。

- 难点：

理解“蒙娜丽莎之约”这一标题的深层含义，感悟作者对艺术的执着追求。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片（如《蒙娜丽莎》画作）、课文录音或朗读视频。

- 学生准备：预习课文，了解达·芬奇及其作品背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师展示《蒙娜丽莎》的图片，提问：“你们知道这幅画的名字吗？它为什么这么有名？”引导学生说出自己对这幅画的认识。接着引入课题《蒙娜丽莎之约》，并说明这是一篇关于艺术与心灵对话的文章。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步理解文章内容。

2. 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音。

3. 提问：文章讲了一个怎样的故事？“蒙娜丽莎之约”指的是什么？

（三）精读探究（20分钟）

1. 分段讲解：

- 介绍“我”在博物馆看到《蒙娜丽莎》时的感受。

- 描述“我”与画中人之间的对话，表现出一种奇妙的联系。

- 第三段：表达对艺术的向往与追求。

2. 重点句子分析：

- “她仿佛在微笑，又仿佛在等待。”

引导学生体会作者的想象与情感。

- “那是一种无法言说的美，像一首无声的诗。”

分析比喻修辞的作用，体会语言的美感。

3. 讨论交流：

- 你有没有类似的经历？当你面对一件艺术品时，有什么感受？

- “蒙娜丽莎之约”象征着什么？是人与艺术的约定，还是心灵与美的相遇？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示其他艺术作品图片，如《星空》《向日葵》等，让学生谈谈自己的感受。

2. 鼓励学生写一篇短文，题目为《我和艺术的一次对话》，结合自身经历表达对艺术的理解。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结课文内容，强调艺术的魅力在于激发人的情感与思考。鼓励学生多接触艺术，用心感受生活中的美好。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固对课文的理解。

2. 写一篇小作文，题目为《我心中的艺术之美》，要求结合自己的生活体验，表达对艺术的感受。

六、板书设计

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蒙娜丽莎之约

1. 初识蒙娜丽莎——神秘而美丽

2. 与画对话——心灵的共鸣

3. 艺术的召唤——美的追求

关键词：微笑、等待、美、心灵、艺术

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七、教学反思（教师参考）

本节课通过朗读、讨论、赏析等多种方式，引导学生走进文本，感受艺术的魅力。在教学过程中，要注意激发学生的想象力，避免过于注重技巧而忽视情感体验。同时，应鼓励学生表达自己的观点，形成开放、互动的学习氛围。

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备注：本文为原创内容，基于教材《蒙娜丽莎之约》进行教案设计，旨在帮助教师更好地开展课堂教学，提高学生的语文素养与审美能力。