一、教材分析

《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级上册的一篇寓言故事。这篇课文通过讲述陶罐和铁罐之间的对话，揭示了不同的性格特点以及由此带来的不同命运。陶罐谦虚、宽容，而铁罐则骄傲自大、固执己见。最终，陶罐被人们视为珍贵的艺术品，而铁罐却化为泥土消失在历史长河中。这个故事旨在教育学生要正确看待自己与他人，学会尊重和平等对待每一个人。

二、学情分析

本课的教学对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和初步的阅读理解能力。但鉴于寓言故事的特点，教师需要引导学生深入挖掘故事背后的深刻含义，帮助他们树立正确的价值观。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握本课生字词；能够流利地朗读课文，并能复述故事内容。

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式，理解陶罐和铁罐的性格差异及其导致的不同结局；学习运用对比手法进行写作。

3. 情感态度价值观目标：懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后的人生哲理；培养团结协作的精神品质。

四、教学重难点

重点：理解陶罐和铁罐之间发生的故事情节，体会两者性格上的鲜明对比。

难点：从故事中提炼出人生哲理，并将其内化为自身的行为准则。

五、教学准备

多媒体课件、相关图片资料、分角色表演所需道具等。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于古代陶器制作工艺的视频短片，激发学生对陶器的兴趣。随后提问：“你们知道这些精美的陶器是如何被保存下来的吗？”引出课题——《陶罐和铁罐》。

（二）初读感知

让学生自由朗读课文，圈画出生字新词，借助工具书解决疑问。然后请几位同学分别朗读课文，检查预习效果。

（三）细读品味

1. 分析人物形象

- 陶罐：温和有礼、谦逊有加

- 铁罐：傲慢无礼、目空一切

2. 探讨结局原因

- 陶罐：珍惜彼此关系，保持良好心态

- 铁罐：轻视他人感受，缺乏包容心

3. 总结寓意

引导学生思考：为什么最后陶罐成为了文物，而铁罐却消失了呢？从而得出结论：做人应当谦虚谨慎，不可妄自尊大。

（四）拓展延伸

组织学生开展一次以“假如我是陶罐/铁罐”为主题的演讲比赛，鼓励他们结合实际生活发表看法。

七、作业布置

1. 抄写本课生字词两遍；

2. 完成配套练习册中的习题；

3. 将今天学到的道理写成一篇日记。

八、板书设计

陶罐和铁罐

|性格特征|陶罐|铁罐|

|---|---|---|

|态度|谦虚|骄傲|

|结果|成为文物|消失不见|

九、教学反思

本节课采用多种教学手段相结合的方法，既注重基础知识的学习，又强调能力的培养。在整个教学过程中，学生参与度较高，课堂氛围活跃。不过，在今后的教学实践中还需进一步优化教学策略，使每位学生都能得到充分的发展。