在制定小学六年级的体育教学计划时，深入了解学生的学情是至关重要的第一步。学情分析能够帮助教师更好地把握学生的学习特点、身体状况以及兴趣爱好，从而设计出更贴合实际需求的教学方案。

首先，六年级的学生正处于青春期的初期阶段，他们的身体发育速度加快，体力和耐力都有所提高，但同时也容易感到疲劳。因此，在安排体育活动时，需要兼顾趣味性和适度挑战性，既要满足他们旺盛的运动需求，又要避免过度训练导致的身体损伤。

其次，这一年龄段的孩子普遍对团队合作有较强的需求感，喜欢参与集体活动。基于这一点，教师可以多组织一些团体竞赛类的游戏或项目，如接力赛跑、篮球对抗等，这不仅有助于增强学生的身体素质，还能培养他们的团队协作精神和社会交往能力。

再者，考虑到个体差异的存在，每位学生的学习能力和接受程度各不相同。为此，教师应当采取分层教学策略，针对不同水平的学生设置相应的练习目标与难度，确保每个孩子都能找到适合自己的发展路径，并从中获得成就感。

此外，随着信息技术的发展，现代教育理念也逐渐融入到了体育课堂之中。例如，利用智能设备记录学生的运动数据，通过数据分析来优化训练方法；或者借助多媒体课件展示正确的动作示范，让学生更加直观地理解技术要点。这些创新手段的应用无疑为传统体育教学注入了新的活力。

综上所述，针对小学六年级开展体育教学工作时，必须全面考虑学生的身心特点及个性化需求，精心策划每一堂课的内容与形式，力求实现既定的教学目标，促进学生健康成长的同时激发其对体育运动的兴趣与热爱。