一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够理解并掌握课文中的生字词。

- 能够概括文章的主要内容，了解富兰克林发现天火（闪电）的秘密的过程。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作学习的方式，提高学生的自主学习能力和团队协作精神。

- 培养学生从文本中提取信息的能力，学会总结和归纳。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对科学探索的兴趣，培养勇于探究未知的精神。

- 让学生认识到科学发现的重要性，增强他们的社会责任感。

二、教学重难点

重点：理解富兰克林如何通过风筝实验揭示了闪电的本质，并且认识这一发现的意义。

难点：引导学生体会富兰克林在进行危险实验时所表现出的大胆创新精神及其背后的社会价值。

三、课前准备

教师需要准备好相关的多媒体课件，包括图片、视频等资料来辅助讲解；同时也可以布置预习任务，让学生提前查阅关于富兰克林以及他所做的风筝实验的相关背景知识。

四、教学过程

1. 导入新课

利用一段简短的视频或者图片展示自然界中雷雨天气下的闪电现象，引起学生的好奇心，然后提问：“大家有没有想过这些神秘的闪电究竟是什么？它们是如何形成的呢？”从而自然过渡到本节课的主题——富兰克林和他的风筝实验。

2. 初读课文，整体感知

首先请几位同学轮流朗读课文，其他同学边听边思考以下问题：

- 故事发生在哪个时期？

- 主角是谁？

- 发生了什么事情？

读完后组织全班讨论这些问题的答案，并鼓励大家分享自己对于这段历史的认识或看法。

3. 细读课文，深入分析

接下来带领学生逐段细读课文，重点关注以下几个方面：

- 富兰克林为什么要进行这项研究？

- 他是怎样设计并实施这个大胆的实验的？

- 实验结果是什么？它对我们有什么启示？

在这个过程中可以穿插一些互动环节，比如让学生扮演角色表演当时的情景，或者让他们根据自己的理解绘制简单的示意图帮助理解。

4. 总结归纳

最后引导学生回顾整篇课文的主要内容，并结合实际生活谈谈自己对未来科学技术发展的期待和设想。

五、作业布置

1. 查找更多有关富兰克林的故事或者其他类似的科学发现案例；

2. 写一篇读后感，表达自己对科学探索的看法。

六、板书设计

天火之谜

背景：雷雨天气下的闪电现象

人物：富兰克林

事件：风筝实验揭示闪电本质

意义：推动了人类对电学的研究进程

七、反思总结

在整个教学过程中要注意调动学生的积极性，确保每位同学都能参与到活动中来。此外，在评价环节要给予正面肯定，即使回答不完全正确也要耐心指导，保护好他们的好奇心和求知欲。