教学目标：

1. 知识与技能：认识并掌握本课中的生字新词，能正确朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过小组合作学习和教师引导，学生能够用自己的话复述故事，并体会文章的情感表达。

3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养他们对自然现象的兴趣以及热爱大自然的情感。

教学重点：

- 学会认读和书写本课的生字词。

- 理解课文内容，感受文字背后的趣味性。

教学难点：

- 如何引导学生发挥想象，理解文中“我”的多重身份。

教学准备：

- 多媒体课件

- 生字卡片

- 相关图片或视频资料（如水循环动画）

教学过程：

一、导入新课

教师可以通过提问的方式引入课题：“同学们，你们知道什么东西可以变成雨滴落下，还能变成雪花飘落呢？”这样的问题既能引起学生的兴趣，也能让他们初步思考答案。

二、初读课文

让学生自由朗读课文，遇到不认识的字可以查字典或者请教同学。教师巡视指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。

三、识字写字

利用多媒体展示生字卡片，带领学生一起认读生字，并讲解每个字的书写要点。然后组织学生进行小组活动，互相检查对方的书写情况。

四、精读感悟

再次朗读课文，这次要求学生边读边思考：“文中的‘我’到底是谁？它有哪些变化？”鼓励学生大胆发言，分享自己的看法。教师适时给予肯定和支持，帮助学生理清思路。

五、拓展延伸

结合课文内容，向学生介绍一些关于水循环的知识，比如雨水如何形成，雪又是怎样产生的等。还可以播放相关的科普视频，增强学生的直观感受。

六、总结全文

回顾整节课的学习内容，强调重点知识，并鼓励学生在生活中继续观察自然界的奇妙现象，保持好奇心。

板书设计：

- 主题：我是什么

- 关键词：水、雨滴、雪花、变化

- 情感：好奇、探索

作业布置：

1. 抄写本课生字词两遍；

2. 查找其他关于自然界的文章，下节课交流分享。

通过这样详细的教学设计，相信学生们不仅能够学到新的知识，还能在愉快的氛围中学到更多关于自然界的奥秘。