教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中生字词的读音和含义。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式理解课文内容，体会作者对读书的热爱以及在困境中坚持学习的精神。

3. 情感态度价值观：激发学生对于知识的渴望，培养良好的阅读习惯，树立正确的价值观。

教学重点：

理解课文内容，感悟作者在艰难环境中依然保持对书籍的热爱之情。

教学难点：

引导学生联系自身实际，思考如何克服困难坚持学习。

教学准备：

教师准备多媒体课件；学生预习课文，查找相关资料了解作者林海音及其作品背景。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

师：同学们，在我们的生活中有没有遇到过特别想做但又不能做的事情呢？今天我们要学习一篇关于一位小女孩的故事——《窃读记》，让我们一起走进这个故事吧！

二、初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画出生字词。

2. 教师出示词语卡片检查认读情况。

3. 思考问题：课文主要讲了一件什么事？

三、精读品味（20分钟）

1. 默读课文，找出描写小女孩“窃读”时心情变化的句子，并说说你的感受。

2. 小组合作交流：为什么小女孩要偷偷地去书店读书？

3. 全班分享讨论结果，教师适时引导总结出小女孩对知识的渴求以及面对困难不屈服的态度。

四、拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际：谈谈自己在生活中是否也有类似的经历或者想法？

2. 推荐书籍：向大家推荐一本你认为值得阅读的好书，并简述理由。

五、课堂小结（5分钟）

通过本节课的学习，我们不仅感受到了主人公对读书执着追求的精神品质，同时也明白了无论身处何种环境都要珍惜当下努力学习的道理。希望大家能从这篇课文中学到些什么，并将其运用到自己的生活当中去。

作业布置：

1. 抄写文中优美句子，并尝试背诵其中一段。

2. 写一篇读后感，题目自拟。

板书设计：

窃读记

林海音

窃读原因——环境限制

窃读过程——艰辛却快乐

窃读感悟——知识改变命运

以上就是本次课程的教学设计，希望每位同学都能有所收获！