教学目标：

一、知识与能力：

1. 学习和掌握诗歌的基本特点，理解并背诵这首诗。

2. 理解诗歌中“雨”的象征意义以及诗人通过“雨”传达的思想感情。

3. 提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

二、过程与方法：

1. 通过朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律美。

2. 引导学生分析诗歌中的意象和情感，体会作者的思想感情。

3. 小组讨论，分享各自对诗歌的理解，增强合作学习的能力。

三、情感态度与价值观：

1. 激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感。

2. 培养学生积极乐观的生活态度，鼓励他们勇敢面对生活中的困难。

教学重点：

1. 理解“雨”的象征意义及诗人的情感表达。

2. 背诵全诗，感受其艺术魅力。

教学难点：

1. 分析诗歌中的意象，理解诗人的情感表达。

2. 将诗歌中的情感与现实生活联系起来，培养学生的审美情趣。

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于春雨的视频或音频，引导学生感受雨的魅力，并提问：“你们喜欢雨吗？为什么？”然后引入课文《雨说》，激发学生的学习兴趣。

二、整体感知

1. 教师范读诗歌，学生听读，注意诗歌的节奏和韵律。

2. 学生自由朗读诗歌，初步了解诗歌内容。

3. 提问：这首诗主要写了什么？表达了诗人怎样的思想感情？

三、深入探究

1. 分析诗歌中的意象

（1）找出诗歌中的意象（如“雨”、“田野”、“小溪”等），并讨论这些意象的特点及其象征意义。

（2）思考：诗人为什么选择这些意象来表达自己的情感？

2. 探讨诗歌的情感

（1）结合具体诗句，分析诗人的情感变化。

（2）讨论：你认为诗人想通过这首诗告诉读者什么？

四、拓展延伸

1. 小组讨论：生活中你遇到过类似的情况吗？你是如何面对的？

2. 写作练习：以“雨”为题，写一首短诗或散文，表达自己的情感。

五、课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调诗歌的艺术魅力和思想内涵，鼓励学生在生活中保持积极乐观的态度。

六、布置作业

1. 背诵并默写《雨说》。

2. 阅读其他描写自然景物的诗歌，比较它们在表现手法和情感表达上的异同。

板书设计：

一、知识与能力

二、过程与方法

三、情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教学过程

导入新课

整体感知

深入探究

拓展延伸

课堂总结

布置作业

板书设计