教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解并掌握文言文中常见的字词句式，了解作者林嗣环及其创作背景。

2. 过程与方法：通过朗读、分析和讨论，学生能够体会文章中生动的描写手法以及作者对口技表演的细腻刻画。

3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，感受传统艺术的魅力。

教学重点：

- 理解文言文中的重点词汇和句子。

- 分析作者如何通过细节描写展现口技表演的艺术魅力。

教学难点：

- 如何引导学生深入体会文章中对声音的细腻描绘。

教学准备：

- 准备多媒体课件，包括课文录音、图片等。

- 学生提前预习课文，查找相关资料。

教学过程：

一、导入新课

1. 情境引入：播放一段口技表演的视频，让学生直观感受口技的魅力。

2. 问题引导：提问：“你们觉得口技表演最难的地方是什么？”引发学生思考。

二、整体感知

1. 初读课文：教师带领学生齐读课文，注意字音和停顿。

2. 字词解析：结合注释，讲解文中出现的重点字词，如“俄而”、“曳屋许许声”等。

3. 概括大意：请学生用自己的话概括文章的主要内容。

三、深入探究

1. 分段阅读：将课文分为几个部分，逐段分析。

- 第一部分：介绍口技表演的时间、地点和人物。

- 第二部分：详细描述口技表演的具体内容。

- 第三部分：总结表演的效果和观众的反应。

2. 讨论交流：组织小组讨论，探讨作者是如何通过语言文字再现口技表演的场景。

四、拓展延伸

1. 比较阅读：对比其他描写口技的文章或片段，分析不同作品的表现手法。

2. 实践活动：邀请学生模仿口技表演，体验其中的技巧和难度。

五、课堂小结

1. 总结回顾：归纳本节课的学习要点。

2. 布置作业：要求学生写一篇短文，描述一次自己经历过的类似口技的表演活动。

板书设计：

- 时间、地点、人物

- 口技表演的内容

- 观众的反应

通过以上教学设计，旨在帮助学生更好地理解和欣赏《口技》这篇经典之作，同时培养他们对中国传统文化的兴趣和热爱。