一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够准确朗读并背诵这首诗。

- 能够理解诗中的重点字词及其含义。

- 初步掌握诗歌的基本结构和表达手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组讨论的方式，提高学生的合作学习能力。

- 在教师引导下，学生能运用已有的知识去解读诗歌的内容和情感。

- 结合背景资料，让学生学会从多角度分析诗歌。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生对中国古典文学的兴趣。

- 引导学生体会诗人对友人的深厚情谊以及离别时复杂的情感。

- 激发学生的爱国情怀，增强文化自信。

二、教学重难点

重点：理解诗句的意思，把握诗中蕴含的思想感情。

难点：体会作者在特定情境下的内心世界，感悟友谊的珍贵。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于西湖美景的视频，然后提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？看到这样的景色你有什么感受？”接着引入课题：“今天我们要学习一首描写西湖风光的古诗——《晓出净慈寺送林子方》。”

（二）初读感知

1. 教师范读全诗，注意节奏和韵律。

2. 学生自由朗读，划出不理解的词语。

3. 分组朗读，检查读音是否正确。

（三）深入探究

1. 解释题目：“晓”表示清晨，“净慈寺”是杭州的一座著名寺庙，“送林子方”说明了此诗创作的缘由——为朋友送行。

2. 讲解诗意：

- “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”这句描绘了西湖夏季特有的美丽景象，强调其与众不同之处。

- “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句具体描写了荷塘里的荷叶和荷花，展现了大自然的壮丽景色。

3. 思考问题：

- 作者为什么要特别提到“六月”的西湖？

- 诗中的“碧”和“红”分别代表什么？

（四）拓展延伸

1. 小组合作，查找更多有关西湖的诗词，比较它们之间的异同。

2. 观看纪录片《话说长江》，进一步了解中国的大好河山。

（五）课堂总结

回顾本节课所学内容，强调诗歌的艺术魅力，并鼓励学生在生活中发现美、创造美。

四、作业布置

1. 抄写并默写这首诗。

2. 写一篇短文，描述自己心目中最美的风景。

五、板书设计

晓出净慈寺送林子方

宋·杨万里

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

以上就是本节的教学设计，希望能让学生们更好地理解和欣赏这首优美的古诗。