一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够正确朗读课文，理解并掌握文中出现的新词汇。

- 能够复述故事的主要情节，并能用自己的语言概括故事的主题。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组讨论和角色扮演的方式，增强学生的表达能力和合作意识。

- 培养学生在阅读中发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 引导学生体会故事中蕴含的道理，学会正确面对生活中的各种情绪。

- 激发学生的想象力和创造力，鼓励他们积极思考，勇于表达自己的观点。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

- 正确朗读课文，理解故事内容。

- 分析故事中人物的性格特点及其变化过程。

2. 教学难点：

- 深入理解故事所传达的情感教育意义。

- 引导学生将故事中的道理应用到实际生活中去。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 准备好相关的多媒体课件。

- 设计好课堂提问及活动环节。

2. 学生准备：

- 预习课文，熟悉故事情节。

- 收集关于“情绪管理”的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以先讲述一个简短的小故事来吸引学生的注意力，然后引出今天要学习的内容——《小木偶的故事》。例如：“从前有一只可爱的小兔子，它总是开心地跳跃着，可是有一天它遇到了一只伤心的小鸟……”这样既激发了学生的好奇心，又为接下来的学习做好了铺垫。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，初步了解故事的大致内容。在此过程中，教师可以巡视指导，帮助那些有困难的学生解决字词障碍。

（三）精读课文，深入探究

1. 分段讲解课文内容，重点分析小木偶从不会笑到学会笑的过程。

2. 讨论：为什么小木偶一开始不会笑？后来又是怎样学会笑的？

3. 小组合作：每个小组选择一个角色进行角色扮演，表演出课文中的一幕场景。

4. 全班交流：分享各自的看法，探讨故事给我们带来的启示。

（四）拓展延伸

1. 让学生联系自身实际，谈谈自己在生活中遇到过类似的情况时是如何处理的。

2. 鼓励学生创作一个小故事，讲述自己如何学会管理情绪的经历。

（五）总结全文

教师对本节课的内容做一个简单的回顾，并强调故事中所包含的重要道理：每个人都有不同的情绪，我们应该学会接受并妥善处理这些情绪，这样才能健康快乐地成长。

五、作业布置

1. 把课文中的好词佳句摘抄下来，并尝试运用到自己的作文中。

2. 完成一份关于“情绪管理”的手抄报。

六、板书设计

《小木偶的故事》

1. 初读课文，整体感知

2. 精读课文，深入探究

- 小木偶的变化

- 角色扮演

3. 拓展延伸

- 联系实际

- 创作故事

4. 总结全文

通过这样的教学设计，相信学生们不仅能够很好地掌握课文内容，还能够在情感上得到升华，学会更好地理解和处理自己的情绪。