一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 了解《核舟记》的作者及其创作背景。

- 掌握文中出现的重点文言实词、虚词及句式，理解文章内容。

- 学习本文按空间顺序说明事物的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、分析和讨论，提高学生的文言阅读能力。

- 培养学生观察、想象和表达的能力，感受古代工艺的精湛。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受我国古代劳动人民的智慧与创造力。

- 增强民族自豪感和文化认同感。

二、教学重点与难点：

- 重点：

1. 文言词语的理解与积累。

2. 空间顺序的梳理与把握。

- 难点：

1. 对文中细节描写与艺术表现手法的深入理解。

2. 体会作者对微雕艺术的赞美之情。

三、教学准备：

- 教师：PPT课件、课文录音、相关图片（如核雕作品图）。

- 学生：预习课文，查阅作者魏学洢的相关资料。

四、教学过程：

第一课时：初读感知，疏通文意

1. 导入新课（5分钟）：

展示一枚核雕作品图片，提问：“你见过这么小的雕刻吗？它有什么特别之处？”引出课题《核舟记》。

2. 作者介绍（5分钟）：

魏学洢，字子敬，明末清初文学家，著有《茅檐集》。本文是其代表作之一，记述了一件精巧的核雕艺术品。

3. 朗读课文（10分钟）：

- 教师范读，学生跟读。

- 重点强调文言节奏与语调，纠正发音错误。

4. 疏通文意（15分钟）：

- 分组翻译课文，教师引导解决疑难词句。

- 重点讲解“奇巧”、“贻”、“盖”、“诎”等文言词汇。

- 结合上下文理解句子含义。

5. 课堂小结（5分钟）：

回顾本节课所学内容，布置课后作业：整理文言词语表。

第二课时：精读分析，品味语言

1. 复习导入（5分钟）：

复习上节课重点词句，检查学生掌握情况。

2. 整体感知（10分钟）：

提问：文章主要写了什么？核舟的哪些部分被详细描写？

引导学生理清文章结构，明确写作顺序。

3. 精读赏析（20分钟）：

- 分段讲解，重点分析人物神态、动作描写，如“袒胸露乳”、“矫首昂视”等。

- 引导学生体会作者如何通过细节描写展现雕刻技艺的高超。

- 讨论：为什么作者要如此细致地描写？表达了怎样的情感？

4. 写作方法总结（10分钟）：

- 总结本文按空间顺序说明事物的写作特点。

- 对比其他说明文，体会本文的独特之处。

5. 拓展延伸（5分钟）：

播放一段关于传统手工艺的视频，激发学生兴趣，引导他们思考现代科技与传统技艺的关系。

6. 课堂小结（5分钟）：

回顾全文内容，强调学习重点，布置课后作业：写一篇短文，描述一件自己熟悉的工艺品。

五、板书设计：

```

一、作者：魏学洢（明末清初）

二、核舟的雕刻技艺

三、结构：总—分—总

四、写作特点：

1. 按空间顺序说明

2. 细节描写生动

3. 赞美工匠精神

五、重点词语：

奇巧、贻、盖、诎、类

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课以学生为主体，注重文言文的积累与理解，结合多媒体手段增强课堂趣味性。在教学过程中，应进一步加强对学生思维能力的引导，鼓励他们多角度思考文本内涵，提升语文素养。

七、作业布置：

1. 完成文言词语整理。

2. 写一篇短文，描述一件自己喜欢的手工艺品，并尝试用说明文的写法。