一、教学目标：

1. 理解诗歌内容，把握作者在风雨交加的夜晚所表达的情感。

2. 体会陆游诗歌中“爱国”与“忧国”的主题思想。

3. 学习古诗的朗读技巧，感受诗歌的语言美和意境美。

4. 培养学生对古典诗词的兴趣，提升文学鉴赏能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌中的情感表达及作者的爱国情怀。

- 难点：体会诗歌中现实与理想之间的矛盾与统一。

三、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生思考：“你有没有在风雨天有过特别的感受？当时的环境和心情是怎样的？”引出本节课的主题——陆游的《十一月四日风雨大作》。简要介绍陆游的生平及其所处的历史背景，帮助学生更好地理解诗歌的创作动机。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读，注意节奏与情感的表达。

2. 学生自由朗读，尝试理解诗句的大意。

3. 分组讨论，交流对诗句的理解，教师适时点拨。

（三）精读赏析（20分钟）

1. 逐句分析：

- “僵卧孤村不自哀”，表现诗人身处困境却依然保持乐观态度。

- “尚思为国戍轮台”，体现其强烈的报国之志。

- “夜阑卧听风吹雨”，描绘出风雨交加的夜晚，营造出一种沉郁的氛围。

- “铁马冰河入梦来”，将现实与梦境结合，抒发了诗人对国家命运的关切。

2. 引导学生体会诗中“现实—梦境”的结构，分析这种写法如何增强情感的表达。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读：让学生查找陆游其他表达爱国情怀的诗句，如《示儿》等，进一步理解其诗歌风格。

2. 情感共鸣：组织学生谈谈自己对“家国情怀”的理解，鼓励他们从历史人物身上汲取精神力量。

（五）总结提升（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调陆游诗歌中蕴含的深厚爱国情感，并引导学生树立正确的价值观，培养热爱祖国、关心社会的责任感。

四、作业布置：

1. 背诵并默写《十一月四日风雨大作》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“爱国”这一主题的理解，字数不少于300字。

五、教学反思：

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了对古诗的理解力。但在引导学生深入分析诗歌情感方面仍需加强，今后可多设计一些互动环节，提高课堂参与度。