一、教材分析

《给予树》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，讲述了一个关于爱与分享的温暖故事。文章通过小女孩金吉娅在圣诞节前夕为家人购买礼物时，却把本应买给弟弟妹妹的礼物送给了一位素不相识的小女孩的故事，展现了孩子纯真的心灵和无私的爱心。本文语言朴实，情感真挚，适合引导学生理解“给予”的意义，培养关爱他人、乐于助人的良好品质。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 正确认读并书写本课生字词，理解重点词语的意思。

- 有感情地朗读课文，体会人物的情感变化。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本内容。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受金吉娅的善良与爱心，懂得“给予”是一种美好的行为。

- 引导学生学会关心他人，树立正确的价值观。

三、教学重难点

- 重点：理解金吉娅的内心活动，体会“给予”的意义。

- 难点：引导学生结合自身生活实际，思考如何在生活中实践“给予”。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、图片资料、相关音乐。

- 学生：预习课文，了解故事背景，收集有关“给予”的名言或小故事。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放轻柔的背景音乐，展示圣诞节的图片，引导学生进入情境。

2. 提问：“你们知道圣诞节的时候人们通常会做些什么吗？”

3. 引出课题《给予树》，并板书课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字卡片，指导学生认读、书写。

3. 分组讨论：课文讲了一个什么故事？你对谁印象最深？为什么？

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师引导学生逐段阅读课文，抓住关键语句进行分析。

- 如：“她没有像其他孩子那样得到许多礼物，而是用攒了好久的钱买了一棵‘给予树’。”

- 引导学生体会金吉娅的善良与无私。

2. 角色扮演：请学生分角色朗读，体会人物情感。

3. 小组合作：探讨“给予树”象征着什么？你认为真正的“给予”是什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示一些关于“给予”的名人名言，如：“给予比接受更幸福。”

2. 学生分享自己或身边人“给予”的经历。

3. 教师引导学生思考：我们能为别人做些什么？如何在生活中践行“给予”？

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调“给予”是一种美德。

2. 鼓励学生从小事做起，做一个有爱心、乐于助人的人。

3. 布置作业：写一篇短文，题目为《我心中的“给予树”》。

六、板书设计

```

给予树

┌───────────┐

│ 金吉娅│

│ 无私、善良│

└───────────┘

↓

爱与分享

心灵的礼物

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生走进文本，感受人物情感。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验，鼓励他们在生活中主动去“给予”，让爱与温暖传递到更多人的心中。