一、教学目标：

1. 知识与技能：

使学生初步认识“吨”这一质量单位，了解其在生活中的实际应用，能进行简单的单位换算。

2. 过程与方法：

通过观察、比较、动手操作等活动，引导学生建立“吨”的表象，培养学生的估算能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系，增强节约资源、爱护环境的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解“吨”的概念，掌握“吨”与“千克”之间的换算关系。

- 难点： 建立“1吨”的具体感知，能在实际生活中正确运用“吨”这个单位。

三、教学准备：

- 教具：多媒体课件、图片、实物（如书包、水桶等）、电子秤

- 学具：练习本、铅笔、直尺

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一组图片，内容包括：一辆大卡车、一列火车、一个集装箱、一袋大米等。提问：

> “这些物体的重量都很大，我们用什么单位来表示它们的重量呢？”

引导学生回忆已学的质量单位：“克”和“千克”，并引出新的单位“吨”。

板书课题：三年级上册数学《吨的认识》

2. 探究新知（15分钟）

（1）认识“吨”

教师讲解：

> “吨是比千克更大的质量单位，1吨等于1000千克。”

板书：1吨 = 1000千克

（2）感受“吨”的大小

让学生通过实际活动感受“吨”的重量：

- 请一名学生背起一个重约25千克的书包，问：“如果一个人背上10个这样的书包，大约有多重？”

- 引导学生计算：25×10=250（千克）

- 再问：“那么要背多少个这样的书包才是一吨呢？”

- 计算：1000÷25=40（个）

让学生想象：背上40个书包，大概是什么感觉？

（3）举例说明

教师举例说明生活中哪些物体的重量可以用“吨”来表示：

- 一头大象约重6吨

- 一节火车车厢约重60吨

- 一辆小汽车约重1.5吨

3. 巩固练习（10分钟）

（1）单位换算练习

出示题目：

- 3吨 = （ ）千克

- 5000千克 = （ ）吨

- 2吨500千克 = （ ）千克

- 8000千克 = （ ）吨

学生独立完成，教师巡视指导，完成后集体订正。

（2）判断题

判断下列说法是否正确：

- 一个西瓜重300克。（ ）

- 一头牛重500千克。（ ）

- 一列火车重200吨。（ ）

- 一个苹果重1吨。（ ）

学生举手回答，教师点评。

4. 实践活动（10分钟）

分组进行“吨的体验”活动：

每组领取不同重量的物品（如沙袋、水桶等），尝试估算其重量，并用电子秤测量，看看是否接近“吨”的标准。

教师巡视指导，鼓励学生互相交流，分享自己的估算经验。

5. 小结与拓展（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学

- 我们认识了“吨”这个质量单位；

- 知道了1吨=1000千克；

- 通过实践活动，增强了对“吨”的感性认识。

拓展思考：

> “如果我们要运输一批货物，怎样选择合适的运输工具？为什么需要知道货物的重量？”

鼓励学生课后查阅资料或与家长讨论，进一步理解“吨”在现实生活中的应用。

五、作业布置：

1. 完成课本第XX页的练习题。

2. 在家中寻找一件用“吨”表示重量的物品，并记录下来，下节课分享。

六、板书设计：

```

三年级上册数学《吨的认识》

1吨 = 1000千克

吨：比千克大的单位

生活中常见的吨：大象、火车、汽车等

单位换算：

3吨 = 3000千克

5000千克 = 5吨

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种教学方式帮助学生建立了“吨”的概念，特别是在实践活动中，学生能够更直观地感受“吨”的大小。但在部分学生中仍存在单位换算不熟练的问题，需在后续教学中加强练习与巩固。