一、教材分析

《走月亮》是部编版小学语文四年级上册的一篇课文，属于“月光下的美景”主题单元。文章通过描写作者与母亲在月光下漫步的情景，展现了乡村夜晚的宁静与美好，表达了母子之间深厚的情感。

本课语言优美，情感真挚，富有画面感和感染力，适合引导学生感受自然之美和亲情之暖。通过学习，学生可以提升朗读能力、理解能力和表达能力，同时激发对生活的热爱和对亲情的珍惜。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确认读并书写生字词，理解重点词语的意思。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中描绘的月夜美景。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、想象等方式，深入理解课文内容。

- 引导学生联系生活实际，感悟作者表达的情感。

3. 情感态度与价值观：

- 感受月夜的美好，培养热爱自然、热爱生活的积极情感。

- 懂得珍惜亲情，体会母爱的伟大与温暖。

三、教学重难点

- 重点： 理解课文内容，体会作者对月夜景色的细腻描写及对母亲的深情。

- 难点： 引导学生通过文字展开想象，感受文本中的意境和情感。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、图片素材、板书设计。

- 学生：预习课文，查找相关资料，准备朗读练习。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张月夜图，提问：“同学们，你们见过月光下的夜晚吗？你看到过什么样的景象？”引导学生自由发言，激发兴趣。接着引出课题：“今天我们要一起走进《走月亮》，看看作者是如何描写这美丽的月夜的。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，注意读音和停顿。

2. 教师抽查学生朗读情况，纠正发音。

3. 提问：课文主要讲了什么？你最喜欢哪一段？

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段讲解，引导学生找出描写月夜和母子情深的句子。

2. 品析重点句：

- “月光洒在地上，像铺了一层银纱。”（比喻）

- “我们走月亮！”（重复句式，增强节奏感）

3. 引导学生想象画面，感受作者笔下的月夜之美。

4. 小组讨论：为什么作者说“我们走月亮”？这句话表达了怎样的情感？

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 教师播放轻柔的音乐，引导学生闭眼想象自己走在月光下。

2. 鼓励学生用一句话或一段话描述自己心中的“走月亮”。

3. 学生分享，教师点评，引导学生关注生活中的美好瞬间。

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 教师带领学生回顾课文内容，总结写作方法。

2. 布置作业：

- 抄写课文优美句子，并尝试仿写一段描写夜晚景色的文字。

- 写一篇小作文《我和妈妈的月夜散步》。

六、教学反思

本节课以“走月亮”为线索，引导学生在朗读中感受语言的美，在品析中体会情感的真。课堂氛围轻松愉快，学生参与度高，能够积极思考、大胆表达。通过创设情境，激发了学生的想象力和表达欲望，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中也发现一些不足：部分学生对修辞手法的理解还不够深入，今后应加强语言训练；个别学生朗读时缺乏感情，需要在平时多加指导。此外，可以结合更多生活实例，帮助学生更好地理解“亲情”的意义，使语文教学更具人文关怀。

结语：

《走月亮》不仅是一篇描写自然景色的文章，更是一首赞美亲情的诗。愿孩子们在语文的学习中，学会欣赏美、感受爱，让心灵在文字中成长。