【古诗《望天门山》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《望天门山》。

- 理解诗中描绘的自然景色，体会诗人对祖国山河的热爱之情。

- 掌握诗中重点词语的意思，如“天门”、“中断”、“楚江”等。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受诗歌的意境美。

- 培养学生的语言表达能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对古典诗词的兴趣，增强民族自豪感。

- 引导学生热爱大自然，珍惜祖国的美丽风光。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解诗意，感受诗中描绘的壮丽山河景象。

- 教学难点：体会诗人的情感，感悟诗歌的艺术魅力。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含《望天门山》配乐朗诵、相关图片）

- 课文朗读音频

- 黑板、粉笔、作业本等教学用具

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有去过山里？看到过哪些美丽的风景？”引导学生分享自己的经历。接着引入课题：“今天我们要学习一首描写山水的古诗——《望天门山》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读，学生认真听读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 分组朗读，评选出“最佳朗读者”。

（三）精读理解（20分钟）

1. 解释诗题：“望天门山”是什么意思？“天门”指的是什么？

2. 分句讲解诗句，结合图片帮助学生理解诗意。

- “天门中断楚江开”：天门山被楚江劈开，江水奔腾而过。

- “碧水东流至此回”：碧绿的江水向东流去，到这里又回旋。

- “两岸青山相对出”：两岸的青山相互对峙，仿佛在迎接客人。

- “孤帆一片日边来”：一只孤单的船从太阳升起的地方驶来。

3. 提问引导学生思考：你从中感受到怎样的画面？诗人是怀着怎样的心情写这首诗的？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示天门山的相关图片或视频，让学生更直观地感受诗中的景色。

2. 鼓励学生用自己的话描述诗中的画面，进行口头表达练习。

3. 引导学生联系生活实际，说说自己见过的美丽山水，并尝试用简短的句子描述。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：这首诗通过简洁的语言描绘了天门山的壮丽景色，表达了诗人对大自然的赞美和热爱。希望同学们在今后的学习中，多接触经典，感受中华文化的魅力。

（六）布置作业（2分钟）

1. 背诵《望天门山》，并默写一遍。

2. 以“我眼中的天门山”为题，写一段话，不少于50字。

五、板书设计：

```

古诗《望天门山》

——李白

天门中断楚江开，

碧水东流至此回。

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。

```

六、教学反思（课后填写）

教师根据课堂情况，记录教学效果、学生反应及改进措施，为今后教学提供参考。