【七律（长征及教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与能力：理解《七律·长征》的创作背景，掌握诗歌的基本内容和主要意象，体会诗人对红军长征精神的赞美。

2. 过程与方法：通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对革命先烈的崇敬之情，增强民族自豪感和历史责任感，培养积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌中“红军不怕远征难”的主题思想，分析诗中所运用的艺术手法。

- 难点：把握诗歌中蕴含的革命乐观主义精神，理解作者在特定历史背景下的情感表达。

三、教学准备：

1. 多媒体课件（含长征路线图、相关图片、朗诵音频等）；

2. 学生预习课文，了解长征的基本历史背景；

3. 教师准备相关的拓展资料，如毛泽东的其他诗词、长征的相关纪录片片段等。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于红军长征的视频或展示长征路线图，引发学生兴趣。

- 提问导入：“你对长征有哪些了解？你觉得长征是一次怎样的旅程？”

- 引出课题：“今天我们要学习的这首诗，正是对这段伟大征程的真实写照。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意节奏和语气。

- 学生自由朗读，标出不理解的字词，教师进行讲解。

- 简要介绍作者毛泽东及其创作背景，帮助学生理解诗歌的历史意义。

3. 精读品析（20分钟）

- 分句讲解诗歌内容，引导学生逐句理解诗意。

- “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

说明红军面对艰难险阻时的坚定信念和乐观精神。

- “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

运用比喻和夸张手法，表现红军的英勇无畏。

- “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

描写战斗场景，体现战争的激烈与红军的智慧。

- “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

表达胜利后的喜悦与对未来的希望。

- 组织小组讨论：诗歌中哪些词语最能体现红军的精神？为什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放《长征》纪录片片段或展示相关历史照片，加深学生对长征的理解。

- 引导学生联系现实生活，思考“什么是真正的勇敢”、“如何面对困难”。

5. 总结升华（5分钟）

- 师生共同总结诗歌的主题思想和艺术特色。

- 强调革命先辈的英勇事迹和坚韧不拔的精神，鼓励学生珍惜今天的幸福生活。

6. 布置作业（2分钟）

- 写一篇短文，谈谈你从《七律·长征》中获得的启示。

- 或者选择一首自己喜欢的革命题材诗词，进行仿写或赏析。

五、板书设计：

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七律·长征

——毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

主题：革命乐观主义精神

手法：比喻、夸张、对比

情感：坚定、豪迈、喜悦

```

六、教学反思：

本节课以诵读为主线，结合讲解与讨论，引导学生深入理解诗歌内涵。通过多媒体手段和互动活动，增强了课堂的趣味性和感染力。今后可进一步加强学生的情感体验与个性化表达，使语文课堂更具人文关怀与思想深度。