【小圣施威降大圣教案】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握主要人物形象及情节发展。

- 学习并积累文言词语和表达方式，提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受神话故事的神奇色彩与艺术魅力。

- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“小圣”与“大圣”的形象特点，体会战斗场面的生动描写。

- 难点：把握文章的深层寓意，体会作者在神话中寄托的思想感情。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音、教学视频等。

- 学生准备：预习课文，了解《西游记》背景知识，查找“小圣”与“大圣”相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示《西游记》中的经典画面或动画片段，激发学生兴趣。

2. 提问引导：“你们知道孙悟空和二郎神的故事吗？他们之间发生过怎样的较量？”

3. 引出课题《小圣施威降大圣》，简要介绍课文出处及背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的字词。

2. 教师讲解重点文言词汇，如“行者”、“神将”、“变化”等。

3. 分组讨论：文中“小圣”和“大圣”分别指谁？他们之间的冲突是什么？

（三）精读分析（20分钟）

1. 教师带领学生逐段分析课文内容，梳理情节发展。

- 小圣与大圣相遇，展开斗法。

- 两人斗法激烈，各显神通。

- 第三段：最终小圣以智取胜，降服大圣。

2. 引导学生找出描写动作、语言、心理的句子，分析人物性格。

- 如：“大圣变作鹚老，飞入芦苇丛中。”

- “小圣变作鹰鹯，扑向大圣。”

（四）合作探究（15分钟）

1. 小组讨论：你认为“小圣”为何能战胜“大圣”？是靠武力还是智慧？

2. 角色扮演：请学生分角色朗读课文，再现斗法场景。

3. 总结人物形象：

- 大圣：机智勇敢，神通广大，桀骜不驯。

- 小圣：沉着冷静，善于谋略，有勇有谋。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 联系《西游记》其他章节，探讨孙悟空的性格特点及其成长历程。

2. 阅读短文《孙悟空三打白骨精》，比较两篇课文在人物塑造上的异同。

3. 鼓励学生发挥想象，续写“大圣被降后的情节”。

（六）课堂小结（5分钟）

1. 回顾本课所学内容，强调“智慧胜于蛮力”的道理。

2. 引导学生思考：在现实生活中，我们应如何面对困难与挑战？

3. 布置作业：

- 写一篇读后感，谈谈你对“小圣施威降大圣”的理解。

- 搜集更多关于孙悟空的神话故事，进行分享。

五、板书设计：

```

小圣施威降大圣

——《西游记》节选

人物形象：

大圣：机智、勇敢、神通广大

小圣：沉稳、智慧、善用谋略

主题思想：

智慧胜于蛮力，谋略高于力量

学习要点：

1. 文言词汇积累

2. 人物形象分析

3. 神话故事的魅力

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的文言文阅读能力。但在时间安排上需进一步优化，部分环节可以更紧凑，确保学生充分参与。今后可结合多媒体资源，增强课堂互动性与趣味性。