【《猫》课文教学设计】一、教材分析

《猫》是老舍先生的一篇散文，文章通过细腻的描写和生动的语言，展现了猫的性格特点，表达了作者对猫的喜爱之情。文章语言朴实自然，情感真挚，适合引导学生体会作者对小动物的情感，并学习如何观察生活中的事物。

本课的教学重点在于引导学生理解猫的性格特点，体会作者对猫的情感，并学习作者描写动物的方法。同时，通过阅读与写作的结合，提升学生的语言表达能力和审美情趣。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利地朗读课文。

- 学习作者通过具体事例表现猫性格特点的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。

- 引导学生在阅读中感受作者对猫的情感，提高语言感悟力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对小动物的喜爱之情，培养关爱生命、热爱生活的态度。

- 培养学生细致观察生活、善于表达的习惯。

三、教学重难点

- 重点：

理解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。

学习作者描写动物的方法。

- 难点：

如何引导学生从细节描写中体会作者的情感变化。

如何将阅读与写作相结合，提升学生的表达能力。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。

- 学生准备：预习课文，查找老舍的相关资料，思考自己家中是否养过猫，有什么感受。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示几张猫的图片，提问：“你见过猫吗？你觉得猫是什么样的？”

2. 引出课题：“今天我们要学习一篇关于猫的文章，作者是著名作家老舍。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词，标出不理解的地方。

2. 教师讲解重点词语，如“古怪”、“屏息凝视”、“无忧无虑”等。

3. 分组朗读课文，教师纠正发音，引导学生初步把握文章情感基调。

（三）精读品析（20分钟）

1. 提问引导：

- 文中写了猫的哪些性格特点？

- 作者是如何描写这些特点的？

- 你最喜欢哪一段？为什么？

2. 小组讨论并汇报：

- 引导学生找出描写猫性格的关键词，如“老实”“贪玩”“尽职”“胆小”“勇猛”等。

- 结合具体语句，分析作者如何通过动作、神态等细节来表现猫的特点。

3. 教师总结：

- 老舍先生通过细致的观察和生动的描写，让读者感受到猫的可爱与独特之处。

- 同时，也体现了他对猫的深厚感情。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 情感升华：

- 提问：“如果你有一只猫，你会怎么对待它？你认为人与动物之间应该怎样相处？”

- 引导学生表达自己的看法，增强情感体验。

2. 写作练习：

- 以“我最喜爱的小动物”为题，写一段话，描述你熟悉的动物，尝试运用文中描写方法。

（五）课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，总结猫的性格特点及作者的情感表达方式。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用文字表达自己的感受。

六、作业布置

1. 抄写课文中的优美句子，并选择其中一句进行仿写。

2. 观察一种自己喜欢的小动物，写一篇短文，要求有具体描写和情感表达。

七、板书设计

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《猫》教学设计

一、作者：老舍

二、猫的性格特点：

- 古怪

- 可爱

- 尽职

- 胆小

- 勇猛

三、写作方法：

- 细节描写

- 动作、神态

- 情感表达

四、情感：

- 对猫的喜爱

- 对生活的热爱

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八、教学反思（可选）

本节课通过多种教学方式，引导学生深入理解课文内容，激发了学生的学习兴趣。但在引导学生进行写作表达方面还有待加强，今后应更多地关注学生的语言实践能力，提升综合素养。