【有余数的除法的优秀说课稿范文精】一、教材分析：

《有余数的除法》是小学数学三年级上册的一个重要教学内容，属于“数与代数”领域。本节课是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行的，旨在引导学生理解在平均分的过程中，当不能整除时会出现余数的现象，并学会用除法算式表示这种结果。

本节课的教学目标包括：

1. 理解余数的意义，知道余数必须小于除数。

2. 掌握有余数除法的竖式写法和计算方法。

3. 能够运用有余数的除法解决简单的实际问题，提高学生的数学应用意识。

二、学情分析：

三年级的学生已经具备一定的计算能力和初步的数学思维能力，能够熟练进行表内除法运算。但在实际操作中，他们对“不能整除”的情况还比较陌生，容易产生困惑。因此，在教学过程中应注重通过具体情境引导学生发现余数的存在，并逐步建立有余数除法的模型。

三、教学重难点：

重点：理解余数的意义，掌握有余数除法的竖式书写及计算方法。

难点：理解余数必须小于除数的道理，能灵活运用有余数的除法解决实际问题。

四、教法与学法：

本节课采用“情境导入—探究学习—合作交流—巩固练习—总结提升”的教学模式，结合多媒体课件和实物操作，增强课堂的趣味性和互动性。

教法方面，主要采用讲解法、演示法、启发式教学法等；学法方面，鼓励学生动手操作、小组讨论、自主探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

五、教学过程设计：

1. 情境导入（5分钟）

通过生活中的实例引入课题，如：“老师有10个苹果，平均分给3个小朋友，每人分几个？还剩几个？”引导学生思考并尝试用除法算式表达结果，引出余数的概念。

2. 探究新知（15分钟）

（1）动手操作：让学生用小棒或图片模拟分物的过程，体会“分完后还有剩余”的现象。

（2）归纳总结：通过学生操作的结果，引导学生发现除法中存在余数，并尝试写出相应的算式。

（3）认识余数：通过对比表内除法和有余数除法，明确余数的含义，强调余数必须小于除数。

3. 学习竖式（10分钟）

教师示范有余数除法的竖式写法，强调步骤和格式，学生模仿练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

4. 巩固练习（10分钟）

设计多层次的练习题，包括填空、判断、列式计算等，帮助学生巩固所学知识，提升计算能力。

5. 拓展延伸（5分钟）

出示生活中的实际问题，如“每辆车限坐4人，6人需要几辆车？”让学生运用所学知识进行解答，增强数学的应用意识。

6. 总结提升（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，强调余数的意义和作用，鼓励学生在生活中发现数学问题，养成良好的数学思维习惯。

六、板书设计：

（简要展示关键知识点，如：有余数除法的算式、余数的定义、竖式格式等。）

七、教学反思：

本节课以学生为主体，通过情境创设和实践活动激发学生的学习兴趣，使学生在动手操作中理解抽象的数学概念。同时，注重学生的个体差异，关注不同层次学生的学习需求，努力实现因材施教。

八、作业布置：

完成课本相关练习题，尝试在生活中寻找有余数除法的例子，下节课进行分享。

九、教学评价：

通过课堂表现、练习完成情况以及学生参与度等方面对学生进行综合评价，及时反馈教学效果，调整教学策略。

以上是一篇关于“有余数的除法”的优秀说课稿范文，内容详实、结构清晰，符合教学常规要求，适用于小学数学课堂教学。