【我的叔叔于勒教学设计一等奖教案】一、教材分析

《我的叔叔于勒》是法国著名作家莫泊桑创作的一篇短篇小说，选自初中语文教材。作品通过一个普通家庭对“叔叔于勒”的态度变化，深刻揭示了资本主义社会中金钱与亲情之间的矛盾，反映了人性的复杂与社会的冷漠。文章语言朴实却富有深意，情节曲折但结构严谨，是培养学生阅读理解能力、情感体验能力和批判性思维的重要文本。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解小说的主要内容和人物形象；

- 掌握小说的叙事结构和写作手法；

- 学会分析人物性格及其背后的社会原因。

2. 过程与方法目标

- 通过自主阅读、小组讨论等方式，提升学生的阅读理解能力；

- 引导学生运用比较、归纳等方法分析人物心理变化。

3. 情感态度与价值观目标

- 培养学生对亲情、人性的关注与思考；

- 引导学生树立正确的金钱观和人生观。

三、教学重难点

- 重点：分析人物性格及心理变化，理解小说主题。

- 难点：体会作者通过人物命运反映的社会现实，感悟作品的思想内涵。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料；

- 学生准备：预习课文，了解作者莫泊桑及其作品风格。

五、教学过程

第一课时：整体感知，初步理解

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问：“如果你的亲人突然发了财，你会怎么对待他？”引发学生兴趣；

- 引出课题《我的叔叔于勒》，并介绍作者莫泊桑。

2. 初读课文，整体感知（15分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画关键语句；

- 教师引导学生梳理故事脉络，明确主要人物及其关系。

3. 初步分析人物形象（10分钟）

- 分组讨论：菲利普夫妇对“于勒”的态度发生了哪些变化？

- 小组代表发言，教师总结人物性格特征。

第二课时：深入分析，理解主题

1. 精读课文，品味语言（15分钟）

- 选取关键段落进行品读，如“于勒的信”、“船上相遇”等；

- 引导学生体会语言背后的深层含义。

2. 分析人物心理变化（15分钟）

- 通过对比菲利普夫妇在不同情境下的反应，分析其心理变化；

- 引导学生思考：为什么他们会因金钱而改变对亲人的态度？

3. 探讨主题思想（10分钟）

- 讨论：小说通过“于勒”的命运表达了怎样的社会现象？

- 引导学生联系现实生活，思考金钱与亲情的关系。

第三课时：拓展延伸，深化感悟

1. 角色扮演与情景再现（15分钟）

- 学生分角色朗读课文片段，再现故事情节；

- 通过表演加深对人物情感的理解。

2. 写作训练（10分钟）

- 题目：“如果我是菲利普的儿子”，写一段内心独白；

- 鼓励学生表达自己对亲情与金钱的看法。

3. 课堂小结与作业布置（5分钟）

- 总结本课主要内容与收获；

- 布置作业：写一篇读后感，字数不少于500字。

六、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导学生在阅读中思考，在思考中成长。通过多层次的阅读活动，帮助学生逐步深入理解文本内涵，培养其独立思考与表达能力。同时，结合现实生活中的案例，增强教学的现实意义与感染力。

七、板书设计

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我的叔叔于勒

——莫泊桑

人物：菲利普夫妇、于勒、若瑟夫

情节：盼于勒 → 见于勒 → 躲于勒

主题：金钱与亲情的冲突

思想：揭露资本主义社会的人情冷暖

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八、教学评价

通过课堂表现、作业完成情况及学生反馈，综合评价教学效果，不断优化教学策略，提升教学质量。