【古诗石灰吟墨梅教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解《石灰吟》和《墨梅》两首古诗的基本内容及作者表达的思想感情。

- 掌握诗中重点字词的含义，能正确朗读并背诵诗歌。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受古诗的语言美与意境美。

- 结合作者生平及历史背景，深入理解诗歌的深层含义。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生热爱中华传统文化的情感。

- 引导学生学习诗人坚贞不屈、清白正直的高尚品格。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解诗歌内容，体会诗人情感。

- 教学难点：把握诗歌的象征意义，理解“石灰”与“墨梅”的象征内涵。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含古诗朗诵音频、相关图片）

- 学生预习课文，查阅作者资料

- 黑板、粉笔、作业本等教学用具

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你是否知道‘千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲’这句诗出自哪首诗？”

- 引导学生回忆已学古诗，激发兴趣。

- 展示课题《古诗〈石灰吟〉〈墨梅〉教学设计》，介绍两首诗的作者及写作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放配乐朗诵。

- 教师指导朗读节奏与停顿，纠正发音。

- 学生分组朗读，互相评价。

3. 精读赏析（20分钟）

- 分段讲解《石灰吟》：

- “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”

- 解释“千锤万凿”、“烈火焚烧”的意思，体会石灰的坚韧。

- “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”

- 引导学生联系作者于谦的生平，感悟其高洁志向。

- 分段讲解《墨梅》：

- “吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。”

- 了解王冕的绘画背景，理解“墨梅”象征的高洁品格。

- “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”

- 讨论“清气”象征什么，引导学生思考诗人追求的精神境界。

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：

- 《石灰吟》和《墨梅》分别表达了诗人怎样的思想感情？

- 两首诗有什么共同点？又有什么不同之处？

- 教师总结：两首诗都借物抒情，表达了诗人对高尚人格的追求。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 鼓励学生结合现实生活，谈谈自己如何做一个有操守、有理想的人。

- 播放相关古诗朗诵视频，加深学生对古诗的理解与喜爱。

6. 总结升华（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调古诗的文化价值。

- 布置课后作业：写一篇短文，谈谈你从这两首诗中学到了什么。

五、板书设计：

```

古诗《石灰吟》《墨梅》教学设计

一、作者简介

于谦——明代爱国将领

王冕——元代画家、诗人

二、诗意理解

《石灰吟》：赞颂石灰的坚韧与清白

《墨梅》：赞美梅花的淡雅与高洁

三、主题归纳

借物言志，表达高尚情操

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过朗读、讲解、讨论等多种形式，帮助学生深入理解古诗内容，增强了学生的文化认同感。今后可在教学中加入更多互动环节，提高学生的参与度与表达能力。